初中数学有效性课堂的构建策略分析

发布时间:2018/10/10 20:37:00 编辑:goodook 手机版
  在教学过程中,传统的教学模式太过强调和重视教师在的主体地位,二学生的主导作用,这使得课堂教学效率低下,学生缺乏学习数学的信心和兴趣。而要想成功构建初中数学高效课堂,教师首先要做的是在教学过程中突出学生的主体地位,应应用科学合理的方法对学生加以引导,同时应增加自身与学生的交流沟通的机会,应用易学生容易接受,容易理解的教学方法。[1]
  一、教师应明确教学过程中自己与学生的地位
  随着新课程改革的不断开展,在教学过程中,教师与学生的地位也有了本质性的改变,教师不再是课堂的主宰者,教师的角色应向课堂的引导者,教导者进行转变,学生的主体地位在课堂上越来越突出,教师应进行合理正确的引导,引领学生凭借自身的探索研究来收获知识。[2]
  1.教师的主导性
  教师应明确自己在教学过程中主要的教学任务的是引领学生去挖掘问题,解决问题。教师在课前应做好准备工作,把每一结课的难点和重点都凸显出来,同时精心设计考点。根据课题的难易程度来选择具体的教学模式,比如是教师在讲台上讲,或者是学生自己学习或者是进行分组,小组之间互相帮助,以此来使得教师在课堂中的主导作用得以体现。[3]
  2.学生的主体性
  教师在进行课堂教学是应用积极的态度对学生进行正确的引导,给足学生自主学习的时间和空间。比如传授“二元一次方程”这一知识时,教师可以采用举例来开展教学,比如小明和小星数学期末考试一共得分是一百二,试求这两个同学分别考的分数是多少”,这个问题与学生的生活息息相关,题目看起来很简单,可以引发学生猜测和答案,也能激发学生学习二元一次方程的信心和兴趣。通过设定两个未知数m和n,得当成m+n=120,此时mn的取值没有限制,方程的解有无数个,此时教师可以提出一个约束条件,比如小明的数学分数是小星的三倍,就会有m=3n,而满足这两个方程的解只有一个,紧接着教师可以引出二元一次方程的概念,这样学生在学习的过程中就很容易接受,因为它就与我们的日常生活相关。这拉进了学生与数学知识之间的距离,学生学习数学的兴趣和积极性自然而然就会得到提高。因而,在进行数学过程中,教师应注重教学实践活動,因为这对学生实践能力的培养以及创新意识的形成有很大的促进作用。
  二、采用现代化教学的方式
  正是因为初中生的自我控制能力还比较弱,在课堂上注意力不能高度集中,学习自觉性较差,所以说如果让同学们自己预习数学,做题,老师讲题,肯定是没有任何效果,根本不能让同学们理解,而且这个过程也是十分枯燥乏味,没有一点点乐趣,会让同学们失去学习这门课的兴趣,这是极其不好的。我们可以改变教学方法,用图片,音乐,视频来传达教学思想,让数学模型都全部直观的摆在同学们的面前,提升他们的想象能力,提高课堂学习氛围,调动学生的学习积极性,提高老师的教学效率。把各种方式结合起来,这样就可以让同学们在各种压力,各种环境,各种条件下仍然不为所动,而且不但不能打消他们的学习积极性,还能使他们斗志昂扬,更加努力奋斗。
  三、转变教师自身观念,提高自身素质
  高效课堂得以构建的前提是教师要做好每一节课课前准备工作。教师如果没有备课就走上讲台,就如一个没带武器上战场的士兵一样心慌。教师对于一节课的教学目标、教学重难点、教学过程等不能做到心中有数的话,又如何能上出一节高效的课呢?作为教师,不但要备课,还要花时间深入钻研教材,紧紧围绕课题精心设计教学过程,做到“两个吃透”,吃透教材、吃透学生。因而,初中数学教师要想构建高效课堂,就应该做好“备课”工作。
  四、激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的有效性
  兴趣是学生学习的最好的老师,是学习的一切动力来源。所以,在课堂的有效时间内教师在教学的整个过程中,一定要做到让学生感兴趣,然后才会投入到课堂中专心学习。教师可以通过在课堂开始之时,通过情景课堂的导入去引导学生的积极性,吸引学生的兴趣,在课堂中,充分发挥每一个学生的作用,让学生全身心地投入到学习当中,在有效地课堂内,通过各种有趣的方式,让学生对高中数学产生浓厚的学习兴趣,那么这样学生的初中数学一定会有所提高。[4]
  结语
  总而言之,随着高中数学新课程改革的不断深入,高中数学课堂教学已经发生了历史性变革,打造高效课堂已经成为教育教学的重中之重。广大高中数学教师要细化教学目标、优化教学内容、选择科学的教学方法、及时抓好课堂教学反馈、强化课堂教学管理,只有这样才能真正打造高效课堂。
  参考文献
  [1]马培群.浅谈如何提高初中数学课堂教学有效性[J].学周刊,2012(05).
  [2]韦志美.以快乐促高效提高初中数学教学的有效性[J]。读写算:教育教学研究,2013(23).
  [3]吴继荣.感受教学魅力预约精彩课堂:浅谈提高初中数学课堂教学的有效性[J].新课程(中旬),2012(11).
  [4]朱如梅。浅谈如何提高初中数学教学的有效性[J]。新课程学习:基础教育,2011(07).