信息技术与初中数学教学的整合研究

发布时间:2018/10/10 20:36:00 编辑:goodook 手机版
  随着社会的发展,现代教育对学生的水平和综合素养提出了越来越严格的要求,因此初中数学教师在进行教学的过程中,应该将提高学生的数学素养作为教学目标,但是,在传统的教学模式下,学生的素养和水平并不能得到有效的提高。针对这个问题,初中数学教师可以将信息技术和教学整合起来,提高教学质量,培养学生的综合素质。[1]
  一、整合初中数学教学与信息技术的重要作用。
  1.提高课堂的丰富度和趣味性
  目前我国大多数初中数学教师都习惯了传统的初中数学教学模式,在这种教学模式下,教师在课堂中往往以自我为中心来展开教学,而数学科目本身又具有较为抽象枯燥的特点,这就导致学生对初中数学科目的兴趣和热情逐渐下降,这样初中数学课堂中的教学质量和教学效率就难以得到有效的提高,同时学生的数学水平和综合素质培养过程中也会出现很多困难。在初中数学教学课堂中将教学内容与信息技术整合起来,不仅能够丰富课堂内容,提高数学课堂的趣味性,还能在很大程度上充分激发学生对数学科目的学习兴趣和学习热情。比如说,初中数学教师在进行圆周率的教学过程中,如果只是单纯地为学生讲述圆周率的计算过程以及在数学科目中的应用,学生很快便会对这一部分的知识失去兴趣。因此,在这种情况之下,初中数学教师就可以充分利用信息技术来为学生展示从古至今数学家和科学家对圆周率越来越精确的计算以及其中的故事,教师可以选择用图片或者视频的形式来为学生展示,也可以将这些故事内容做成PPT在课堂上为学生放映,这样不仅能够提高学生对数学知识的理解和掌握程度,还能够在很大程度上提高学生对于数学科目的兴趣,这样学生就会积极主动地对自身的数学水平进行提高,那么教师的课堂效率也会得到强化。[2]
  2.有效增加初中数学课堂的知识容量
  一般情况下,初中数学教师在课堂中进行教学的过程中,会按照自身备课的内容,在黑板上进行板书,板书中会包括这节课中的重点和难点,那么这节课的整体教学就会围绕重点和难点来展开。教师在完成了对基础知识点的教学之后,就会为学生讲解一些与教学内容有关的例题,为了能够让学生更加清晰的掌握做题的方法和步骤,教师往往会将完整的题目书写在黑板上。但是实际上,教师在黑板上书写板书和例题的过程中会浪费较多的课堂时间,也就是说,在传统的初中数学教学模式下,教师课堂教学的效率并不高。初中数学教师如果能够将信息技术充分的应用在初中数学课堂的教学中,就可以在很大程度上提高课堂的效率。比如说,教师在备课的过程中,可以将较为重要的知识点做成PPT在课堂中向学生展示,这样,以往教师书写板书的时间就会被节省下来,那么教师就可以利用这段时间来扩展学生的知识面,提高学生对数学科目的了解,培养学生的数学水平和综合素质。因此,将信息技术和初中数学教学整合起来,可以在很大程度上增加课堂的容量,扩充课堂的内容。
  3.化抽象为形象,提高学生对知识点的掌握程度。
  与其他学科相比,数学科目中的知识本身就具有较为抽象的特點,无论是教师在教学的过程中还是学生在学习的过程中都具有一定的难度,尤其是图形的平移和旋转以及立体图形这几部分的内容,如果教师依然按照传统的教学模式来对学生进行讲解,学生就会因为抽象能力和空间想象能力的限制而不能充分的理解和掌握知识,那么教师的课堂教学效率和学生的学习效率就会在很大程度上有所下降,在这个过程中,学生很有可能会因此对数学科目产生抵触心理,这样就会产生恶性循环,极其不利于学生数学水平和综合素养的提高。将信息技术与初中数学科目的教学整合起来, 就可以对这个问题进行解决。教师可以充分利用信息技术将抽象的数学知识形象化,例如,在讲解图像的平移和旋转这一节内容的过程中,一般情况下学生不能很好的对图形旋转之后的位置进行想象,教师可以将图形旋转的过程做成动态图或者视频,这样整个图形旋转的过程就可以直观的展现在学生面前,这样学生就能更好的掌握对图形进行平移和旋转的技巧。[3]
  二、初中教师对信息技术进行应用的策略
  1.初中数学教师要将学生作为课堂的主体
  信息技术能够提高教师的课堂教学效率,帮助学生掌握和理解数学知识,归根到底来说,信息教育技术在教学中应用的最终目的就是提高学生的水平,培养学生的综合素质。因此,初中数学教师在利用信息技术进行教学的过程中,应该将学生作为课堂教学过程中的主体,无论是与教学有关的图片和视频,还是课堂中展示的PPT,教师在进行制作的过程中都应该结合学生的学习和生活,从学生角度出发,这样才能使信息技术在教学中发挥尽可能大的作用。
  2.教师整合信息技术与初中数学的教学要适度
  虽然信息技术能够在一定程度上提高初中数学教学课堂的生动性和趣味性,但是教师需要注意的是,初中数学的最终教学目的还是培养学生的数学思维,提高学生的数学水平,因此,教师在教学的过程中,要适度整合信息技术与初中数学的教学,不能因为信息技术使教学课堂变得过于生动和形象,否则就很有可能使信息技术发挥反作用。
  3.教师在教学的过程中依旧要发挥主要作用
  如何结合实际情况,在数学教学的过程中灵活的应用信息技术,使信息技术充分发挥在教学中的作用,是教师应用信息技术进行教学的重要工作之一。信息技术与教学的整合需要教师在其中进行协调和控制,也就是说,将信息技术应用在初中数学的教学中,教师依旧发挥着最主要的作用,因此,教师应该进一步提高自身的能力和水平,不断地与学生一起共同努力,共同进步。
  结语
  整合初中数学教学与信息技术的重要作用分别有:提高课堂的丰富度和趣味性;有效增加初中数学课堂的知识容量;化抽象为形象,提高学生对知识点的掌握程度等。初中教师对信息技术进行应用的策略分别有:初中数学教师要将学生作为课堂的主体;教师要适度整合信息技术与初中数学的教学;教师在教学的过程中依旧要发挥主要作用等。
  参考文献
  [1]郑文海.初中数学教学与现代信息技术整合的有效探索[J].文理导航(中旬),2018(03):25-26.
  [2]金梅.信息技术与初中数学教学整合研究[J].吉林教育,2018(06):108.
  [3]宋艳云.信息技术与初中数学学科整合刍探[J].成才之路,2018(06):87.