浅议如何在九年级数学教学中实施自主学习

发布时间:2018/4/16 19:06:00 编辑:goodook 手机版
  新课标要求,教师必须以学生为本,解放学生的思维,引领学生学会自主学习。这样的教学方式对学生今后的学习与发展都起到了至关重要的作用,只有培养学生的自主学习能力,才能得到全面的发展。
  在九年级数学教学过程中,教师必须利用课堂教学时间,逐渐培养学生自主学习的能力,让学生真正的成为学习的主人。
  一、进行以学生为主体的教学
  初中生正值青春期的发展,拥有十分鲜明的个性,作为教师不应该遏制学生的个性,而应该让学生寻找适合自己个性的学习方法。教师要仔细的观察每一个学生的特点,对学生进行正确的引导,帮助学生找到适合自己的学习方法,达成自主学习的目标。例如,在学习人教版九年级数学上册第23章《图形的旋转》时,应该让学生自己进行实际操作,自主思考与同学之间互相交流,来对课堂上所学的知识点进行归纳总结。这样不但可以培养学生动手动脑的能力,还能让学生在互相交流的过程中提升对学习的热情,提高学生自主学习的意识。
  数学知识体系具有环环相扣的特点,所以在进行新知识学习的过程中,可以让学生自主学习与思考。例如,在学习二次函数的过程中,可以让学生进行自主的推理来得出二次函数的图像,并且通过学生对于二次函数图像的认识,进而更加具体的理解二次函数所表达的意义。如果学生对二次函数的理解不够深入全面的话,教师可以对学生进行知识的补充和完善,老师与学生应该采取相互交流的学习方法,而不应该用灌输的形式对学生进行教学,这样才能实现以学生为主体的课堂教学模式。
  二、增进师生间的感情
  教师应当在平时的学习生活中对学生进行一定的人文关怀,要发自内心的爱学生,关心学生,把学生当作自己的孩子一样,与学生进行心与心的沟通,只有教师主动的和学生进行心灵的贴近,学生才会向教师敞开自己的心扉,喜欢上自己老师的同时才能更加热爱老师所带的这门课程。教师绝对不能将自己平常生活中的负面情绪带到班级上来。这样会严重影响课堂上轻松愉快的气氛,会给学生留下很不好的印象,会让学生主动与老师产生距离感,学生在这门课上的学习积极性也会逐渐的降低,更不可能养成自主学习的意识。教师在心目中一定要平等的对待每一个学生,不能因为个人的好恶对学生厚此薄彼,否则就不可能建立良好的师生关系。
  三、激发学生学习的乐趣
  只有足够的学习兴趣,才能让学生充满热情的投入到学习当中。数学这门学科与生俱来便有枯燥乏味的特点,所以如果不能建立学生对于数学的兴趣,那么数学的学习将会变成学生的负担。教师在课堂上应该设计一些有趣的问题对学生进行提问,从而引起学生的好奇心,进而对这个问题进行深入的思考,在思考的过程中逐渐达成对知识的掌握。这样学生才能在上课的过程中学会自主学习,拥有自主学习的意识,能够自主的归纳所学的知识。
  教师绝对不能进行死板的知识灌输,一定要注重数学在于实际生活当中的运用,这样才能让学生更加深入的理解数学。教师应当学会营造轻松愉快的课堂氛围,让讲课的内容更加的生动有趣,这样才能充分的调动学生的学习积极性,能在学习的过程中逐渐的形成自主学习的意识。
  教师应当对学生积极的表现进行一定的肯定与嘉奖,这样才能培养学生在学习过程当中的成就感与提高学习成绩的欲望,渴望在学习过程中取得成功。只有让学生尝过成功的喜悦,才能让学生学习的热情更加的高涨,让学生学习的兴趣更加的浓厚。
  四、寻找适合学生的学习方法
  一个好的学习方法能让学生在学习过程中获得事半功倍的效果,在数学的教学过程中,教师可以通过以下几点帮助学生找到适合自己的学习方法。
  1.引导学生进行有效的课前预习,通过课前预习大致的了解新课的内容,并将自己不会的部分标注出来,在课堂上着重学习,将自己的疑问大胆的向老师请教。
  2.在做數学应用题的过程中,要培养学生审题的能力,让学生将数学题目阅读多遍,深入的理解出题人想要表达的含义,找出题人所挖的陷阱,这样才能更加准确的把握数学题目。
  3.想要培养学生自主学习的能力,先培养学生自主解决问题的能力才是关键,学生可以通过互联网的搜索,或者向同学请教等方法来养成良好的学习习惯。
  总之,在数学的教学过程中,教师想要培养学生自主学习的能力就必须在课堂上以学生为主体,并且增进师生间感情的同时激发学生学习的乐趣,找到合适的学习方法,这样才能加强学生自主学习的能力,逐渐培养出自主学习的意识。
  参考文献:
  [1]成方妍.当前初中数学教师课下辅导效率不高的原因与对策研究[D].山东师范大学,2015.
  [2]刘星辰.昆明市“还课堂给学生”小学数学自主学习调查研究[D].云南师范大学,2014.