提高初中数学教学效率的几点措施分析

发布时间:2018/4/14 19:30:00 编辑:goodook 手机版
  初中数学是整体数学教学体系中的重要阶段,有着承前启后的作用,教师要依据教育发展的形势和学生的学习需求與学习内容,更新教学观念,完善自身素质,随着新课程改革的不断深入,数学课堂教学也必将以一种全新的面貌呈现。教师的教学理念和教学方法的革新,使课堂教学过程充满生机和活力。在教学过程中,如何转变传统教学模式,让学生进行更有效课堂学习的一点体会。新课改对教师的要求也发生很大的变化,作为教师不仅要有丰富的知识,还要不断更新教学观念,引领学生走向新的学习领域。
  一、建立和谐融洽的师生关系
  学生学习数学兴趣的培养有很多的途径,师生关系的建立是一切途径开展的前提。课堂上创设和谐的教学环境,能够形成轻松活跃的教学氛围,促使师生关系更加融洽、相互信任,拉近了师生之间的距离,消除师生之间的隔阂。教学过程中教师要多与学生沟通交流,能够及时了解学生的学习状态,学生在和谐环境中可以充分表达自己的想法,激发学生的发散思维和创新思维,轻松愉悦的课堂氛围改变了传统的教学方式。教师要积极创设和谐的教学环境,设置问题调动学生的积极性,增加与学生互动的机会,建立一个双向的师生互动,和谐的氛围能够激发学生的学生热情和求知欲望,改变了单一的模式教师要深入了解学生、接近学生,消除学生的逆反心理,和谐互动的师生关系完成教学任务,是提高课堂教学效率的重要条件,教师要用爱心和耐心帮助学生克服学习中的困难,教学中要与学生和谐相处,突出学生主体地位,有利于学生更好的掌握理解知识,和谐教学环境能够有效提高教学效率和质量。
  二、运用有效方法,提高学生学习兴趣
  提高学生的学习兴趣,是提高初中数学课堂教学效率的关键所在,同时也是学生学好初中数学的重要保证。学生能否对数学产生浓厚的学习兴趣,关键在于教师,教师在教学内容、教学方法等方面的运用都有着至关重要的作用。这就要求教师在教学方式方法上必须狠下功夫,不仅要注重运用学生易于接受的教学方式全面展开数学教学活动,而且更要注重让学生亲身实践,逐渐产生浓厚的学习兴趣,多层面、多渠道地学习数学知识。此外,在数学课堂教学中,还必须充分发挥学生的主体地位与作用。这样,学生就自然会对数学产生浓厚的学习兴趣,进而带着愉悦的心情去解决学习中遇到的困难与问题。
  三、丰富课堂教学方式
  传统数学课堂的单调和无聊,使得学生对于数学学习的兴趣低下,要想提升学生对于数学的学习兴趣先要丰富课堂的授课方式,让学生觉得数学课堂的学习不再枯燥和无聊,同时觉得数学学习是一件有意思、有意义且实用的事情。这个过程可以通过在课堂上进行一些与数学有关的小游戏进行,或者通过一定的数学知识与现实生活的联系进行。总之,丰富课堂的形式多种多样,教师可以根据班级的条件以及现状选择适合自己班级的方式。
  四、树立正确的教学目标
  教师应树立正确的教学目标,改变以往只关注学生学习成绩,而不关心学生综合发展的现状。教师在教学中,应该注意培养学生解决生活上问题的能力。主要应该在平时的课堂教学中,明确教学的目标,进而有计划的对学生的能力进行培养。教师可以为学生布置一些生活化的任务,在课堂上设置生活的情景,让学生用数学知识解决生活中的问题,进而全面的提高学生的能力,促进学生的发展。例如,教师可以设置这样的问题,让学生解决。车站钟楼上有一个电子钟,在钟面的边界之上,每一分钟的刻度处都装有一只小彩灯,晚上9:35:20时,时针与分针所夹的角α内装有多少只小彩灯?学生通过解决上述的问题,能够联系生活的实际,解决生活中的问题,促进学生的发展
  五、选用合理的教学方式,提升教学效率,教师精讲点拨,学生归纳总结
  提倡学生自学对教师的精讲提出了更高的要求,尤其是在课堂中解决学生反馈的疑难信息时,教师要在有限的时间和有限的备课条件下进行随机备课,它需要教师有更丰富的知识、更高妙的教学机智、更精湛的业务水平。教师可采用两种方式处理学生具有普遍意义的疑点。一是点拨。在学生相互讨论解决疑点的过程中教师参与其中,适时点拨。或是某个问题,某个组已经解决,对于其它组仍是疑点,教师可让已解决问题的小组做一次“教师”,面向全体学生讲解,教师补充点拨,这也可以说是讨论的继续。二是精讲。对于难度较大的倾向性问题,在学生渴望释疑的心理状态下,教师要针对其疑点,快速确定讲的内容,抓住要害,讲清思路,明晰事理,并以问题为案例,由个别问题上升到一般规律,以起到触类旁通的教学效果,使学生在教师指导下归纳出新旧知识点之间的内在联系,构建知识网络,从而培养学生的分析能力和综合能力,促进学生归纳能力的提升。
  六、总结
  在初中数学教学过程中,要重视学生学习兴趣的引导和培养工作,不断创新教学手段和方法引导学生积极地投入到数学学习中来,更好的提高学习效率和教学质量,发展数学思维能力。提升初中数学的教学效率,就要打破传统教学的保守封闭形势,以开放的、多变的、适宜的全新教学模式进行优化整改,并探索全新的教学方法,真正做到提高教学效率,提高学生们的能力。
  参考文献:
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