初中数学学习兴趣的培养及教学方式创新探索

发布时间:2018/4/3 12:16:00 编辑:goodook 手机版
  处于初中阶段的学生正是成长发育的黄金时期,教师要准确掌握学生的个性特点,结合课本教材内容制定教学目标和教学内容,激发学生的学习兴趣,提高学生对数学知识的学习能力。初中数学是义务教育阶段的重要组成部分,教师要积极改进创新教学方式,为学生日后的学习和生活打下坚实基础。目前来看,我国初中数学教学过程中还存在许多问题,教师要明确认识到创新教学方式的重要性,提高学生的数学成绩,促进学生全面发展。
  一、初中数学教学现状
  第一,许多教师不能明确学生的主体地位,过于重视理论知识的讲解,采取灌输式教学模式,不能带动学生学习积极性。第二,由于数学知识具有抽象性,初中学生的认知水平有限,很难激发学生的学习兴趣,导致教学效率低下。第三,在教学过程中,教师注重课本理论知识的传授,忽视学生综合素质的培养,导致大部分学生对已经掌握的知識不能灵活运用,失去数学知识的使用价值。
  二、初中数学学习兴趣的培养方法
  1.创造表现的机会和空间
  首先,教师要明确学生在教育教学工作中的主体地位,引导学生认识到主动学习的重要性。在教学过程中,要重点培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。给学生创造表现自己的机会和空间,激发学生学习兴趣,发散学生的思维模式,提高自主学习能力,成为学习的主人。
  2.构建良好的师生沟通关系
  教师要加强与学生情感交流,从而提高教学效率。在教学过程中,大部分学生是因为喜欢教师的教课风格而主动积极与教师进行互动,从而有效提高学习效率。所以,教师要积极改进创新教学方式,加强与学生之间的互动交流。通过构建良好的师生沟通关系,不仅可以实时掌握学生的状态变化,及时改进教学方式,还可以增强学生的自信心,对数学知识充满学习兴趣。
  3.合理制定奖励制度
  教师可以根据学生的个性特点制定奖励制度。根据调查结果表明,大部分人只要体会到成功的愉快,那么就可以激发其无尽的潜能。教师要了解学生在学习过程中的心理状态,及时采取相关措施对学生进行鼓励表扬,发挥教学评价的优势。教师要积极了解不同学生的优势特点,课堂上提出的问题要符合梯形教学特征,使每个同学都能参与课堂,并且及时给予表扬和肯定,增强学生的自信心。同时,在课堂教学中,教师要端正教学态度,合理制定奖励制度,带动学生的学习兴趣。
  三、初中数学教学方式创新策略
  1.联系生活实际进行教学
  数学知识在实际生活中具有很强实用性,教师要根据课本教材知识积极发掘生活中的数学知识,使学生可以在日后的学习和生活中对已经掌握知识进行灵活运用。在课堂教学中,教师可以将与数学知识相关的生活现象引入课堂,使学生更容易接受、理解数学知识,并且明确认识到数学知识在生活中的实际价值。
  例如,在学习浙教版初中数学八年级上册《一次函数的图像与性质》时,教师可以创设生活问题情境:客人来自古镇南浔,乘坐的汽车开始行驶时油箱有油30升,每小时耗油10升,油箱的剩余油量Q(升)关于行驶时间t(小时)的函数解析式是什么?通过联系生活实际,激发学生的学习兴趣,使学生对一次函数的概念具有一定了解。教师可以引导学生进行独立思考,或者小组合作交流讨论得出问题答案。不仅带动学生的参与热情,还可以提高教学效率。
  2.合理开展实践教学活动
  在新课程教育体制改革背景下,教师不但要对数学理论知识进行讲解,还要提升学生的综合素质。在教学活动中,教师要根据课本知识,在发散学生思维模式的同时,还要积极培养学生的动手实践能力。通过开展实践教学活动,可以将抽象的数学知识形象直观化,在很大程度上,可以激发学生的学习兴趣,从而更好的实现数学知识的实际价值。
  例如,在学习浙教版初中数学七年级上册《角的大小比较》时,教师可以利用课堂教学时间,组织学生以小组为单位,借助直尺工具,画出大小不相同的角。指导学生运用测量角度的方法进行测量,从而比较角的大小。学生通过动手实践操作,进一步认识了锐角、钝角、直角的大小,掌握了角的大小比较方法,还可以根据角的大小的比较方法估计一个角的大小。不仅培养了学生的理性思考模式,还可以有效集中学生的课堂注意力,保证课堂教学的质量和效果。
  3.充分利用多媒体教学设备
  在教学过程中,教师要充分发掘学生的探索探究精神。首先,教师要确定教育教学的目标,对多媒体教学设备进行充分利用,将抽象数学知识转变为直观形象,激发学生的学习兴趣。同时,教师要积极组织进行探究性教学活动,在探究教学活动中重点使学生理解相关知识点,并在解决问题过程中可以灵活运用,重点培养学生的创新创造能力,促进学生的全面发展,满足新课程教育体制改革提出的要求。
  结语
  综上所述,初中数学学习兴趣的培养以及教学方式创新探索具有重要现实意义。在教学过程中,教师必须结合社会发展趋势,积极转变教学观念,创新教学方式,激发学生的学习兴趣。在解决问题过程中,对已经掌握的数学知识进行灵活运用,不仅可以为学生日后的学习打下基础,还可以提升学生的综合素质,促进学生的全面发育,满足社会发展对人才的多方面需求。
  参考文献
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