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发布时间:2018-11-6问题导学法在初中数学教学的应用研究

问题是教学中非常关键的一个环节,教师可以利用问题来引导学生,学生可以用问题来提问老师,二者就通过问题有机的结合到了一起。目前,在实际的教学过程当中,我国利用问题导学法帮助学生学习数学,起到了很好的效果,充分激发了学生的学习积极性,并一步一步的引入到课堂内容的教学当中,对于数学教学质量的提高非常有帮助。笔者根据自己的工作经验,探讨了问题导学法在初中数学教学

发布时间:2018-11-6“提问法”在初中数学课堂教学中的有效运用

新课改对初中数学教学具有明确的要求,即摆脱传统教学模式下僵硬固化的教学方式,引导学生乐于学习、乐于思考、勤于实践、投入课堂,并培养学生的思考能力与自主学习能力。经由教学实践证明,在初中数学的教学之中,提问法是实现上述目的最为有效的途径之一。一、教师设计提问思路一个具有思考意义的提问才能在初中数学的教学之中发挥其效果,这就需要教师具备较高的专业素质

发布时间:2018-11-6在初中数学教学中如何有效利用几何画板教学

几何画板作为一种辅助教学工具,以其自身的优势在数学课堂中发挥了积极的作用。本文结合教学实践,对几何画板在初中数学教学中的应用进行了探究。一、巧妙运用几何画板,激发学生的参与兴趣在传统几何教学中,一般都是教师在黑板上画出一个几何图形,然后通过推理、验证、在黑板上画线等方式,来验证边、角、线段之间的关系,这样的过程实际上是让学生被动接受知识的过程,没

发布时间:2018-11-6浅谈初中几何问题中的转化思想

初中数学几何图形中渗透着大量的转化思想,它是我们解决问题时经常采用的一种方法,它也是一种最基本最重要的思想方法。特别是在中学数学中,转化思想无处不在,无时不在。这些最基本的解题思想与策略应该是我们平时教学设计应该渗透的重点和难点,这是有效避开学生就题论题而成为“解题工具”的重要方式与方法。思维决定高度,只有找到数学中的思维方法,提高自身的数学素养,那么才

发布时间:2018-11-6初中数学教学中如何培养学生的反思能力

初中数学内容相比起小学数学教学内容更加系统化和抽象化,使用的教学语言也比较难懂和简洁,想要让学生能够完全的掌握初中数学教学内容,需要学生不断地进行探究和思考,通过学习反思来提升学习水平。因此初中数学教师除了需要指导学生学习数学知识之外,还需要培养学生的数学反思能力,从而更好地巩固初中数学知识,培养初中生的自主学习能力。一、初中数学反思能力培养影响因素

发布时间:2018-11-6探析实现初中数学课堂教学中的师生互动的方法

在新课改背景下,我国的初中阶段教学发生了一定的变革,并且随着改革程度的不断深化,教育的水平也在不断上升。但由于初中阶段的数学课程对于部分学生而言相对较难,且使用的教学方法较为落后,进而影响了教学的效率。因此,在教学中,要注意加强谁生间的互动,拉近师生关系,提高学生的教学参与度。一、师生互动在初中数学课堂教学中的重要性(一)有助于调动学生积极性,更

发布时间:2018-11-6几何单元复习教学的问题情境

一、相关背景随着新课改的进行,校内外研课的机会越来越多。但研究的课型基本都属于新授课,很少有单元教学课。因为新授课有教材为蓝本,在此基础上通过不断的开发和整合,越来越多的新授课已经成型,而单元教学课则不同,它是一个全新的开发,没有固定的蓝本。大多数同学学习数学都遇到困难,理由是数学太难,没意思,总是做题而且永远做不完的题。老师也觉得这样的复习,往往收

发布时间:2018-11-6创设生活情境 提升初中数学课堂教学质量

从学生已有生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型,从而解决生活中的实际问题。数学基于生活,數学的知识本来就来源于生活,所以我们在数学教学中应该巧用社会实际生活中的情境,让数学问题在生活情境中展现,能让学生感受到数学就存在于现实社会生活中,使学生感受到生活离不开数学,数学就在生活之中,从而体验数学的应用价值,激发学生学习兴趣,增强学生学好数学

发布时间:2018-11-5初中数学课堂教学中的“一题多变”策略研究

一、问题的提出在这几年,基础教育课改处于强力推进的阶段,所以学生个性的全面发展变得尤为重要。在数学课堂上老师越来越强调“一题多变”的作用,因为这种教学方法能够帮助学生拓展思维空间,简化答题的步骤,还能够让学生在思考问题的过程中触类旁通,摸清相似问题的解题思路,以灵活应对数学课堂上的各种问题。除此之外,“一题多变”能够在很大程度上锻炼学生的思维能力,让

发布时间:2018-11-5浅谈初中数学导学案的优化设计

导学案主要是通过编制适合学生使用的文本材料,引导学生自主学习。导学案以丰富学生的学习方式为主,引导学生进行独立思考、自主探究和合作交流,因此得到了教师的广泛青睐。在初中数学的教学中,应该如何设计一份适合学生学习的导学案呢?笔者认为,对导学案设计的最关键的是通过探究性问题的设计,来引导和锻炼学生的思考、探究、归纳能力。一、课堂导学案设计的基本要求1

发布时间:2018-11-5论导学案在初中数学教学中的重要性及实践策略

随着新课程的改革,要求初中数学的教学要重视培养学生的自主学习能力。但是就目前的现状而言,很多初中数学教学仍然沿用传统教学模式,忽视对学生学习能力的培养,受到应试教育的影响比较深。倘若教师一味地重视升学率,将会严重脱离现代素质教育的轨道。课堂导学案主要是以学生为主体,教师在课堂中扮演的是引导者的角色,引导学生如何去学习,导学案的实施在初中数学中具有十分重要

发布时间:2018-11-5初中数学课堂教学方式多样性的探索

美国数学家柯朗说“数学,作为人类智慧的一种表达形式,反映生动活泼的意念,深入细致的思考以及完美和谐的愿望,它的基础是逻辑和直觉、分析和推理、共性和个性。”可见数学与分析思维、推理思维密切相关,发展数学思维能力是数学教学的重要任务。可目前多数学生对数学感到枯燥乏味,对其学习缺乏兴趣,不爱学不善学,那么如何改变这种学情,唤起学生的主动性和积极性?笔者结合多年

发布时间:2018-11-5微课在中学数学教学中的应用

0引言在信息化时代下,微课作为网络信息技术在学习方面的应用应运而生。微课是以短视频为载体,记录在教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的教与学的碎片式录像,向使用者传递某一重点知识的授课方式。把微课应用到中学数学课堂教学上,针对某个重点知识点以5到10分钟的视频对课堂进行补充,这样既可使教学实践得到改善,又可以使理论得到深化。(1)国内外研究。

发布时间:2018-11-5浅析问题导学法在初中数学教学的有效运用

1问题导学法的运用1.1创设问题情境进行教学教师要想使问题导学教学方法发挥更好的效果,可以在教学中为学生营造相应的教学氛围,让学生在轻松愉悦的氛围中进行学习,进而能够快速的思考问题,并给予相应的答案。教师在提问题的过程中,应该与学生多进行交流,了解学生对问题的理解情况,掌握学生学习的程度,并且能在交流中与学生构建良好的关系。可见,教师在教学中创设

发布时间:2018-11-4加强中学数学建模教学,培养聋生数学应用意识

0引言随着数学建模理念地不断深化,提高数学建模教学势在必行。通过数学建模能力的培养,既能使聋生可以从熟悉的情境中引入数学问题,拉近数学与生活、生产的联系,激发聋生学习数学的兴趣,又能培养聋生的数学应用意识;既能使聋生掌握学习数学的方法又能培养聋生的创新意识以及分析和解决实际问题的能力,使“人人学有价值的数学”。这正是课程改革和数学教育的目的。1聋

发布时间:2018-11-4谈情感教育在初中数学教学中的实践

凡属教育,都是人与人之间相互联系,相互影响的情感活动。就拿初中数学教学来说,是教师与学生之间产生的教与学的一系列过程,是人与人之产相联系的情感活动过程。情感是初中数学教学的基础,正如革命导师列宁同志所说:“如果人缺乏情感,就没有对理想的追求。”中国有一句谚语“近朱者赤,近墨者黑”,是说一个人如果受到别人的教育与影响,接近红色就要变成红色,接近黑色就容易就

发布时间:2018-11-4试论初中数学教学中学困生的转化教育

数学教学在整个初级中学阶段都属于基础教育。大家知道,数学是一门思维科学,对每一个人今后思维的发展影响很大。初中阶段,正是青少年学生,打好基础,发展思维的最后时光。初中数学质量的高低影响着学生今后一生,影响对祖国未来人才素质培养的大计问题。因此,作为新形势下的初中数学教师要重视加强数学教学,为提高整体学生数学质量而努力。但是,由于种种因素的影响,受经济

发布时间:2018-11-4在激发学习兴趣中,提高数学教学质量

实践是教学效果最好的说明。在我的数学教学实践中,我始终坚持以激发学生学习兴趣为导向,结果数学教学取得了良好的效果。我结合自己的数学教学实践,谈一谈在初中数学教学中,如何开展好激发学生学习兴趣的。1教法多样,激发学习兴趣激发学生学习兴趣形式可以多种多样。比如,创设问题教学情景就是一个好方法。数学教师创设了一个分糖场景:“有位老爷爷喜欢小孩子。有小孩

发布时间:2018-11-3浅谈信息技术与初中数学课堂教学整合的有益尝试

在现实的教学领域中,跨学科是一种有效的教学成效,初中数学教师在教学的过程中,如果能很好地利用教学信息技术进行相关的教学课堂成效的探索将有利于初中数学教师在现实的教学场景中更好地提高自身的教学水平,帮助学生在夯实数学学科基础的过程中走的更加稳。因此,在讨论跨学科的实际操作中,初中数学教师应如何做到使信息技术发挥最大的优势,在初中数学教学课堂上进行有效的课堂

发布时间:2018-11-3数学思想方法教学策略的探究与反思

0引言数学思想方法的学习是新课标的要求,同时也是学习数学知识本身的需要。在教学过程中教师要有计划、有意识的逐渐渗透数学思想方法,这对学生数学思维意识的形成和利用数学思想方法解决问题能力的培养有至关重要的作用。所以我们要有加强数学思想方法教学意识,在数学教学过程中不断地挖掘和渗透。1数学思想方法的简述数学思想是在长期的实践教学中总结出的具有规律

 

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