当前位置:首页>初中数学论文
发布时间:2018-1-15初中数学中考复习方法及策略研究

考查学生基础知识的掌握情况及创新延伸是近几年来初中数学中考试题的考点方向。为此,身为毕业班教师需将数学复习的深度、广度及难度进行充分掌握,结合学生实际情况来制定出切实有效的复习计划,在开展复习教学中来增强学生的复习兴趣,提升数学创新思维,促使学生的数学应试能力得以提高。一、 构建出浓厚的复习情境,提升课堂复习效果数学教师若想让中考复习效果在课堂教

发布时间:2018-1-12创设情境,提高初中数学课堂教学效率

受传统教学理念的影响,初中数学课堂往往存在枯燥乏味的问题,学生的学习兴趣不高,严重阻碍了学生的进步。对此,教师应创设多样化教学情境,激发学生的学习兴趣,充分提高初中数学课堂教学效率,让学生都能够充分投身于数学课堂学习中,从而提高初中学生数学整体水平。一、创设问题情境,启发学生思考在数学教学中,教师应积极做好课前准备工作,根据学生自身的特性与兴趣所

发布时间:2018-1-12浅议新课改下初中数学探究式教学策略

在中学数学教学过程中,教师在对学生进行基本的数学概念教学之余,还会对学生进行大量的探究教学,这些教学内容的价值在于使学生建立数学学习知识架构与探究意识,这些内容可以极大地促进学生建立数学整体知识架构,成为学生日后进行数学学习的重要支撑。在这一情况下,教师对学生进行中学数学教学,要以探究式教学为手段,目标式教学为支撑,引导学生从自身学习情况与学习需要出发,

发布时间:2018-1-12浅析微课在初中数学课堂上的高效应用

微课是通过短视频进行知识点教学的。在具体的教学过程中,微课内容会根据教学的目标进行安排总结,通常来说,为保持微课对于学生的吸引力,其长度保持在三到十分钟。在此期间,学生能够对微课视频当中所阐述的知识点有一个比较集中的认识,这样就能够使初中数学知识点化整为零,使学生在学习过程中能够各个击破,掌握知识点的本质。一、微课在初中数学课堂教学中的意义在信息

发布时间:2018-1-11浅谈初中数学课堂互动教学模式

0引言随着社会的进步和新课改的不断推进,我国教育事业发展迅速,激发学生自主化的学习逐渐成为初中数学教学的新要求。互动教学模式是一种提高学生学习积极性的有效方法。因此,对初中数学课堂互动教学模式进行探究,具有深远意义。1互动教学模式概述互动式教学模式即教师在课堂教学中,通过营造多元互动的教学环境,实现师生之间的平等交流和沟通,通过交流不同的观点

发布时间:2018-1-7初中数学合作学习模式的探索与实践

初中数学合作学习有利于突破教学的重难点,提升学生对于数学学习的兴趣,有利于学生更好地投入到数学学习之中。为此,教师应该积极组织开展合作学习,吸引学生参与合作之中。一、初中数学课堂推行合作学习模式的价值分析首先,初中数学教师通过组织班级学生进行合作学习,将使学生在获得自我数学知识学习契机的情况下,强化其对数学知识的学习兴趣,并且将使整体课堂氛围变得

发布时间:2018-1-2谈初中数学解题技巧的教学

解题技巧是学生在学习阶段使用最多、实践性最强的元素。解题技巧与学生的思维模式、实践能力、知识活用能力等有着重大关联。对于数学科目而言,解题技巧不仅能够反映学生在一段时间内的学习效果,还能够对学生的逻辑思维产生一定的影响,不断引导学生向知识活用方面发展。纵观当前我国初中常用解题技巧不难发现,其仍然存在一定的问题,尚需要广大教学参与者的不断研究和改进,最终以

发布时间:2017-12-28初中数学教学中培养学生创造力的实践研究

传统的初中数学教学主要是传授学生基本知识和技能,对学生知识适用性和创造能力的培养有所忽视。随着素质教育的推进,让学生数学的学习更有价值、培养学生的创新实践能力成为初中数学教学的新要求。学生只有学会生存、学习和创造,才能在未来进入社会后的工作竞争中更有优势。本文主要从以下几个方面入手来探讨初中数学教学中如何培养学生的创造能力。一、提高学生的兴趣兴趣

发布时间:2017-12-20初中数学课堂提问策略研究

一、数学课堂提问存在的主要问题1.问题设置过易或过难数学问题的设置要切实考虑学生的实际能力,既不能设置的过难,又不能设置的过易。当比较容易的问题呈现在课堂上的时候,同学们会觉得本节课的内容比较简单,从心理上产生懈怠,而当真正做题的时候,同学们又会觉得问题很难,从而产生心理上的落差。当问题设置过难时,有没有老师的恰当引导,学生回答问题的积极性会明显

发布时间:2017-12-20开放式教学模式在初中数学教学中的运用研究

随着我国信息技术、数字化以及学习教学科学化的进步与发展,我国的基础教育逐渐迈入了信息化、数字化的教学阶段,在这一教学阶段下社会对基础教育中的数学教育提出了新的教学要求,即:使学生掌握一定的数学思维与方式。这就与以往的教学目标拉开了教学层次,不再局限于使学生掌握一定的数学理论知识,而是要使学生有思维上的变化,注重以学生为主体的个性化学习。为了适应这种教学发

发布时间:2017-12-14初中数学兴趣教学法的思考

一、 数学与兴趣之间的关系(一) 学习兴趣就是学习的积极性新课改明确提出,初中数学教学要时刻关注学生们对于学习数学的兴趣,提高他们学习的积极性。那么学习兴趣到底和学习的积极性有怎样的关系,我想我们都是十分了解的,兴趣是学生们最好的老师,学生对于学习有兴趣,才会表现出在乎,才能够自觉地有分寸地去进行学习。一个学生是否有了对学习的兴趣,我们可以从他们

发布时间:2017-12-14初中数学课堂中小组讨论学习法初探

著名数学家波利亚说过:“学习任何知识的最佳途径,是由学生自己去发现。因为这种发现,理解最深,也最容易掌握其中的内在规律和联系。”“学生自己去发现”,就是让学生根据自己的体验,用自己的思维方式去探究,学生全员动了起来,有效的讨论合作起来,课堂气氛活起来,学生才能成为课堂的主人。在当前的教学改革中,讨论法作为一种有效的教学方法,有利于发挥学生主体作用,有利于

发布时间:2017-12-12浅析问题导学法在初中数学教学中的应用

一、问题导学法概述问题导学法主要就是指教师在展开相关的教学活动之前所提出的一些和该课程相关的问题,而这些问题所能起到的最主要的作用就是能够在很大程度上培养学生的思考能力以及引起学生的学习兴趣,进而也就能够为教师接下来的授课内容进行相应地铺垫。正是在问题正确的引导下,才能够进一步使学生充分发挥他们的自主学习能力。而教师通过使用问题导学法,在展开教学活动

发布时间:2017-12-12创新初中数学课堂教学的途径与方法浅探

课堂教学是教师、学生、教材三者的有机结合。其中学生是学习的主体,教师是课堂的主导,教材是师生要共同探讨和学习的对象。所以我认为在数学课上教师要想尽办法调动学生上数学课的积极性,不断提高学生分析问题和解决问题的能力。结合我多年的教学经验,从下面几个方面谈谈我在课堂教学上的一些做法和点滴体会。一、注重课堂教学的引入环节引入是课堂教学的重要环节,能做到

发布时间:2017-12-3新课程背景下农村初中数学课程资源开发与利用

随着国家对新课程教育改革的力度加强,对农村新课程教育的关注,课程资源的开发与利用成为课程改革的核心内容之一。作为农村教师,在各种设施相对落后的情况下,一方面要充分利用好现有资源,另一方面要不断开发和整合各类资源,促进学生发展的同时达到自身发展,成为课程资源开发的主力。根据农村中学的特点和本人在教学工作中的学习和实践,谈谈对初中数学课程资源开发与利用的几点

发布时间:2017-12-3新课程下初中数学概念教学微探

一、关注概念的生成过程教育心理学的研究成果表明,数学概念的学习有两种途径:即概念形成与概念同化。所谓概念形成是指,从大量实例出发,以学生的感性经验为基础,形成表象,归纳、抽象、概括出事物的某种本质属性,并提出各种假设,加以验证,以获得数学概念。比如,对一次函数和反比例函数这些概念的认识,都是经过概念形成而获得的。所谓概念同化则是指,从学生已有的概念出

发布时间:2017-12-2浅谈初中数学教学中学生问题意识的培养

随着时代发展,我国不断加强素质教育并且提出实施新课程标准,这对广大初中数学教师的教学任务和教学目标体现出更高的要求。坚持以学生为主体的教学理念已经深入到各个科目的学习中去,教师必须根据自身的教学经验以及学生特点,对现有教学模式进行改革与创新,以保证适应当前的教育发展情况。培养学生问题意识和能力成为当前数学教学过程中关键环节,也是广大数学教师改革教学模式的

发布时间:2017-11-29初中数学互动化教学模式的应用研究

随着新课程改革的实施,互动教学适应素质教育的需要越来越受到教师和学生的认可。传统的填鸭式的教学对学生的思维能力和创造能力以及想象能力都有所压抑,不利于素质教育的实施。互动教学更适合初中生的认知特点和心理特征,更能够发挥学生的自主性和积极性。本文就对互动教学的内涵及其应用做一简单的分析。一、互动化教学模式的概念互动,简单的说就是在社会这一背景下,人

发布时间:2017-11-29激励机制在初中数学教学中的运用

初中阶段是教学的关键阶段,学生自我意识快速发展,渴望证明自己,作为一个重要的过渡阶段,是学生学习习惯养成,人格塑造的关键时期,在此时期运用激励机制开展教学,符合学生的心理发展特点,有助于达到理想的教学效果,再加上数学学科逻辑性强,需要学生自主思考,才能掌握数学学习方法,提高数学教学质量,因此,将激励机制运用在初中数学教学中切实可行,能够发挥重要的作用。

发布时间:2017-11-29如何提高双语类初中生学习数学的兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”,学生只有对某一学科产生了浓厚的学习兴趣 ,才能积极主动地去探索、去学习。随着新课改的深入,数学这门学科已成为双语类学生最难、最怕的一门学科,如何提高双语类初中生学习数学的兴趣,将是摆在每一位民族地区数学老师面前的难题。一、从教师自身着手,转变教学观念,注入新的理念(一)学习新的教学理论。教师要打破自己以往陈旧、古老的教

 

初中数学论文©2017轩辕文献网 www.fqcu.com