互联网+时代如何提高初中生物课堂效率

发布时间:2018/10/7 20:11:00 编辑:goodook 手机版
  生物即是初中生新接触的一门学科,也是初升高的考察学科。特别是在新的历史时期要求下,我们该怎样对"生物"这一学科进行教学?选择什么样的教学方法才能更加激发学生的学习兴趣,让学生主动地去做生物课堂上的主体,什么样的教学能收到事半功倍的效果等等,这一系列的问题都需要我们教育工作者去探讨、研究。
  一、合理使用现代教学手段提高课堂效率
  教师备课要根据教学大纲,针对授课对象的具体情况,合理的安排教学内容。这需要认真钻研教材,广泛参阅文献资料。传统教学查找资料不容易,而现在互联网+时代查找资料非常便捷,网络上有些图片、视频、动画、教学的辅助资料在备课时可供我们下载使用,既节省了备课时间,又曾大了备课容量。还可以拍照片、录像等,现在的智能手机都有这些功能。如果时间短,还可以去下载借鉴一下别人形成的成果。也可以发动学生动手去拍摄一些生活中的内容,去寻找一些教师需要的内容,例如对校园动植物分类,以及以后学习的珍贵动植物内容,都可以让学生自己去观察后拍摄下来,教师把这些内容应用到多媒体,为师所有,为学所用.这样,教师授课就会事半功倍,既增强了学习兴趣,又提高了课堂效率。学生既感兴趣又学到了知识,使复杂的知识简单化、有难度的问题变的容易了,使抽像的内容具体化了。
  我有次讲《人体内废物的排出》这一课的时候,除了自己查阅资料,也让同学们提前预习了病人为什么要做尿常规化验,锻炼学生自主学习能力和习惯的同时也激发了学生的学习积极性。我在讲解时,学生回味自己的预习成果,知道了这项检查能反映人体什么系统的健康状况,很容易跟上我讲解的思路,进而提高了课堂效率。 接着利用我 制作好的ppt展示人体有哪些废物,清晰地让同学们理解排泄和排遗的区别,再用动画演示泌尿系统的组成并认识肾脏以及尿液在肾脏中怎样形成,让学生不容易掌握的生物知识变得直观明了。这就是互联网+时代,使得生物教学中困扰教师和学生的许多问题如宏观与微观、静态与动态、抽象与直观等能方便的实现相互转化,通过声音、动画等多种刺激调动学生们的兴趣,从而对课堂教学的有效性起到了积极的作用。
  二、在教学中利用信息技术提高课堂效率
  继续运用现代化的教学方法打造生物教学的网上平台。将信息技术整合进生物课堂教学,在课上、课下与学生们一起尝试基于网络的学习,丰富的资源整合,全新的课堂模式,运用文字、色彩、图片、视频等信息元素,通过网络互动,师生探究和深入讨论,扩大学生的信息量,刺激学生的学习欲望,做到师生在探索中学习,在快乐中学习。
  在生物知识中,有很多重点和难点仅凭教师口头讲解是难以解释清楚的,以往的教学中,教师顶多利用教学挂图和模型来讲解,都是不动的,教师边讲边写,学生边听边记笔记,教师和学生都很忙很累,而互联网+时代,借助多媒体精心设计,适度选择,合理解释和演示,及时处理信息,教学中的重难点现在可以利用动画观看,形象逼真,教师学生都轻松愉悦,又省时又学的好。重点问题就容易解决,难点问题就容易突破。节省了教师描述的时间,从而提高了课堂效率。
  例如之前创课大赛(微课)我讲《输送血液的泵——心脏》, “物质运输的路线”这一部分内容时,教学的重点是:血液循环的两条途径体循环和肺循环。它既是对前面所学的血液,血管、心脏等知识的深化,又是后面学习消化、呼吸、排泄等章节的前提和关键。充分利用网络资源制作血液循环模式图以及视频并展示设计这一活动,可以使同学积极去探究血液循环的途径,通过已有知识,在小组同学的努力下共同完成血液循环途径的认识,增强学生的合作意识,为进一步突破血液循环途径这一难点问题打下基础,采用多媒体技术表达教学内容,把人体复杂的生理过程模拟出来,可以使教学过程更直观,更形象生动,使之成为“活”的教具,便于学生对教学内容的理解,解决了教学中的重难点问题。
  三、精选资料,事半功倍,提高课堂效率
  在眾多纷呈的资料中,有些会分散学生们的注意力、有些过于幼稚引起听者的烦感、还有些不适合各个层次学生的要求等。针对以上种种现象,我们要看到,在提高课堂效率的同时不能有盲目性。教学中,我们应该根据实际条件,自身特点采用适当的信息技术,为教学锦上添花,而不能一味地追求课件地美观、新奇而忽略其实用性。
  总之,互联网+的时代,很多资源已经深入课堂,作为教师已经成为必不可少的一项辅助技能,教学一直在向前发展,教学手段和方法也随之发生变化,如何利用好优质学习资源,运用互联网思维创新教学模式,革新学习方式,为学生提供良好的学习方法,培养学生学会利用优质资源进行学习的素养,提高学生适应社会不断变化的能力是我们当前所应思考的问题。在基础教育中,利用“互联网+”时代的技术与资源产物,实现高效信息技术课堂教学,是当前教学中所需要的,也是我们努力的方向。要保持课堂教学的鲜活性,保持学生学习的兴趣,轻松地领悟知识的精华,愉悦地与教师沟通,从而促进我们的教学,提高生物学课堂的教学效率。