论如何提高初中生物教学课堂的效率

发布时间:2018/9/13 21:54:00 编辑:goodook 手机版
  在新课程精神的指导下,初中生物老师应加强教学知识的学习和实践经验的积累,在实际的数学知识教学中不断提高自身的教学水平,改变传统的教学理念,积极进行教学方法的创新,努力为学生创造和谐的学习环境,调动学生的学习兴趣,引导学生的树立正确的学习观念,培养学生创新性的思维能力和动手实践能力,促进学生生物学科核心素养的提升。
  一、现阶段初中生物教学中存在的问题
  (一)教学模式缺乏创新
  传统的教学模式中老师处于教学的主体性地位,学生过于被动地接受生物理论知识,长此以往,不利于调动学生的学习积极性和自主性,学生处于逻辑思维尚未完善的阶段,无法深入理解复杂的生物理论知识,导致课堂教学质量下降。
  (二)教学观念落后
  受传统教学模式的影响,部分初中生物老师依然沿用灌输式方法进行教学,教学模式单一,教学内容枯燥,无法真正激发学生的学习兴趣,导致初中阶段的学生对生物知识的学习产生厌烦的心理。在新课程改革发展的背景下,教学观念没有紧跟时代的发展步伐,没有将实际的生活与教学知识进行充分的融合,导致学生无法进行实践技能的锻炼。
  二、提高初中生物教學课堂效率的方法
  (一)激发学生的学习兴趣
  兴趣是最好的老师,也是初中学生学习生物知识强大的动力源泉。初中生物老师在对学生进行实际的课堂教学活动时,应树立正确的教学观念,充分认识学生在教学活动中发挥的主体性作用,选择合适的教学内容,为学生创造轻松愉悦的课堂教学环境,充分调动学生的学习积极性和主动性。引导学生树立正确的学习观念,养成良好的学习兴趣,自主探索学习生物知识的乐趣。如:老师可以组织学生进行小组合作学习、生物知识竞赛、辩论赛等活动,引导学生积极地参加到生物知识学习的活动中,加强生物知识的积累。
  (二)积极进行教学方法的创新
  在现代化科学技术不断发展的今天,初中生物老师应充分利用先进的多媒体技术进行辅助教学,将复杂、抽象的生物理论知识直观、形象地展现在学生面前,帮助学生深入理解生物知识。如:老师在教授学生《细胞的结构》一课的内容时,可以利用多媒体技术向学生播放相关的细胞分裂的图片和动画,调动学生的学习积极性,引导学生深入理解知识要点,提高课堂教学的效率。小组合作学习是一种有效教学模式,可以有效激发学生的学习兴
  趣。因此,初中生物老师在对学生进行实际的课堂知识教学时,应合理使用小组合作学习的方法引导学生进行问题的探究,训练学生自主学习的能力。通过小组合作学习,鼓励学生积极表述个人观点,努力做到取长补短,提高学习效率。
  (三)努力做到因材施教
  初中阶段的学生正处于心理尚未成熟的阶段,面对复杂、抽象的生物知识极易产生厌烦、恐惧的情绪。针对学生的个性化学习需求,老师应积极采用分层教学的方法开展实际的教学活动,在讲授课堂知识前,要充分了解每个学生的认知水平、理解能力、学习习惯等,对学生进行有效的分层教育,对不同的学生制定合适的教学要求。如:在向学生讲授《动物在自然界的作用》一课的内容时,老师可以依据学生的实际学习情况,为学习能力较低的学生提问简单的问题,对学习成绩优异的学生提出综合性较强的问题。
  (四)引导学生养成良好的学习习惯
  在实际的生物课堂教学中,老师不光要向学生进行专业知识的传授,还要引导学生养成良好的学习习惯。课前预习有助于学生深入理解知识内容,锻炼自主学习的能力。为提高学生接受生物理论知识的能力,老师应在上课之前,为学生讲授课堂教学的重点,引导学生积极地进行课前预习,为课堂教学质量的提高打好基础。
  (五)加强实践活动的开展
  生物知识源于生活,因此,初中老师在对学生进行实际的教学活动时,应加强理论知识与生活实践之间的联系。注重培养学生的动手实践能力。如:在教授学生《生物圈中的绿色植物》一课的内容时,老师在向学生进行理论知识的传授后,可以鼓励学生积极观察生活中的绿色植物,充分研究植物的生长特性和种类,引导学生深入理解学习的知识内容。
  初中是学生积累基础生物知识,养成良好学习习惯的重要阶段,老师应积极进行思维的创新,全面了解学生的认知水平、学习能力、学习习惯等,针对学生的实际学习能力采用新型的教学模式进行实际的教学活动,充分考虑学生个体之间存在的差异性,促进学生综合素质的提高。对学生进行不同层次的教学,制定合适的教学计划,努力为学生打造轻松的课堂学习环境,激发学生的学习兴趣,引导学生掌握有效的学习方法,确保每一位学生在课堂学习中都能有所收获。
  参考文献:
  [1]张佳玲.浅析初中生物教学问题及高效课堂教学策略研究[J].中国校外教育,2017(34):289.
  [2]赵远山.简述如何提高初中生物教学课堂的效率[J].中国校外教育,2016(4):274.
  [3]刘鑫明.简述新课改背景下提高初中生物教学的有效性策略研究[J].现代经济信息,2017(34):185.
  [4]陈惠芬.研究分析注重初中生物实验教学提高初中生物课堂效率[J].生物技术世界,2016(4):361.