初中生物教学中要渗透生命教育

发布时间:2018/2/18 12:09:00 编辑:goodook 手机版
  一、生命教育的必要性
  我们经常会听闻一些青少年杀人或轻生的新闻,令人震惊、唏嘘。他们为什么如此轻易地就放弃了珍贵的生命?青少年是国家的未来、民族的希望。泰戈尔曾说过:教育应把生命的信息传递给学生。加强青少年的生命教育是我们教育工作的重点,也是初中生物教学工作义不容辞的责任。学生学习生物的过程,是一个发现生命、欣赏生命、丰富生命、尊重生命和热爱生命的过程,也是生命由生成到超越再到升华的过程。生命教育是让学生懂得人的生命的意义所在,帮助他们树立正确的人生观、价值观,从而正确地对待生命,增强他们对家庭和社会的责任感。
  二、生物教学中的生命教育
  1.帮助学生正确认识生命
  生物学是一门探究地球生命现象和规律的科学,初中生物教材中有大量“生命孕育”的内容,我们要充分发挥生物学科进行生命教育的优势,在具体的教学中,让学生认识到:不论是自然界的任何生物包括人类,其生命从孕育到发展来之不易。雄帝企鹅在零下40℃的环境中,为了孕育生命,在脚背上孵蛋,它们一动不动、不吃不喝地要站立60多天,堪称鸟类中最伟大的“父亲”。动物如此,人类的生殖更复杂。因此,我们要树立正确的生命观:生命伟大而渺小,坚强而脆弱,一定要珍惜和保护好生命。每一个人在这个世界上都是独一无二的,每个生命都有他存在的价值,要引导学生正确认识自我、欣赏自我,挖掘自身潜质,实现自身价值,努力将生命之花精彩绽放。
  2.教导学生懂得尊重生命
  地球为每一个生命提供了孕育的条件和生存的环境,历经几十亿年的生命进化过程,地球见证了每一个生命的奇迹。自然界强大的生命力常常令人感动和震撼。石头重压下的那颗小小的种子,是如何冲破巨大阻碍生根、发芽,并努力向上生长?一只小小的蚂蚁何以能搬动比自己重几十倍甚至上百倍的重物?这些都是我们进行生命教育的极好教材。
  比如:在学习“生物的结构与功能的高度适应”的知识点时,可以通过举例来说明。仙人掌的葉子退化为刺状,是为了减少体内水分的散失,通过肥大的茎储存水分并进行光合作用;枯叶蝶把自己模拟成枯叶的体形来保护自己,称得上是“伪装高手”;再如:人体小肠绒毛中的毛细血管和毛细淋巴管有着神奇的分工,它们各司其职,毛细血管吸收葡萄糖和氨基酸,毛细淋巴管吸收甘油和脂肪酸。通过学习学生明白了:这种结构和功能的适应是经历大量的生存竞争之后的和谐。大自然优胜劣汰、适者生存的规律永远存在。正因为有了这样的适应,我们的生命世界才如此多彩,因此,每一种生命的存在都不同凡响,都值得我们格外尊重。
  再如:成语故事“蚌病成珠”中蕴含着关于生命价值的教育元素,珍珠是河蚌遇到沙砾刺激后分泌珍珠质形成的。在生物教学中渗透这个故事,就是要使学生明白:只有正视困难,经历磨难,生命之花才能美丽绽放。通过学习,学生对生命的意义有了更深入的理解,同时,增强了适应复杂环境的能力和战胜困难的信心。
  3.激励学生更加热爱生命
  热爱生命 、珍惜生命是生命教育的终极目标。要让学生懂得热爱生命、珍惜生命,我做好了以下几点:
  (1)从身边小事做起,教育学生花草树木、小猫小狗都是生命,爱护花草不践踏、不欺负小动物,不不浪费资源等。
  (2)让学生通过观看电影大片,间接接受教育。如:我在组织学生观看过曾一度热播的电影《2012》,学生颇为震撼,他们在观后感中写到:在灾害中能够逃生是多么幸运美好,灾难面前,生命何其渺小!我们在和自然的相处中,是否珍惜了大自然赋予我们的这些资源!激励学生一定要热爱地球生物,热爱我们生存的自然环境,保护我们赖以生存的地球。
  (3)结合生死的自然定律,引导学生思考生命价值的最大体现。生命的衰亡是个自然过程,任何人都无法回避。要教导学生要善待自己,善待他人,活着就要热爱生命,将生命的价值和意义发挥到最大。 比如:蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫几个阶段,为了下一代,它不惜“作茧自缚”。每个人也要经历童年、少年、壮年、老年,到最后死亡的过程,其中挫折困难一定有很多,我们要教育学生方法总比问题多,要以正确的心态看待生命衰亡,树立起积极健康的生命观、价值观,积极进取,让自己的生命绽放无限精彩。
  总之,初中生物教学要把握“生命教育”这条主线,通过教学活动让学生感受生命之美,进而敬畏生命,珍爱生命,努力使自己得生命价值最大化!
  参考文献:
  [1].李宛青,高红云《初中生物学教学中渗透生命教育的认识》(《生物学教学》2013年11期)