浅析初中生物教学中实验教学法的应用

发布时间:2018/2/18 12:09:00 编辑:goodook 手机版
  教育学者经过潜心研究,发现了实验教学这一种新型的教育方法,改变了传统的“教师教课,学生听课”的模式。传统的某些教育方式不再适合如今的教育体系,教师应根据学生的实际情况进行改进,找到能够提高学生积极性的教學模式[1]。初中生物是一门以实验为基础的学科,因此,在初中生物教学的过程中应用实验法是极其正确的选择,能够提高初中生对生物的兴趣,增强学生的动手能力。
  一、初中生物当前教学现状
  1 .学模式过于传统
  传统的教育模式是采用“教师教授知识,学生被动接受知识”的方式,这种模式过于陈旧,不满足新课改对初中生物的教学要求[2]。在传统的生物教学中,教师主要是根据课程大纲来进行生物课程的讲解,对一些实验只是讲解一些实验步骤及实验结果,并没有调动学生的学习兴趣,使其增强课堂参与度。初中生的情感较为敏感,所承受的学习压力较大,若是课堂的内容枯燥乏味,使学生缺乏兴趣甚至产生厌烦情绪,将会影响学生的学习效率,因此,找到一种合理的、科学的生物教学模式极为重要。
  2 .学观念陈旧
  初中生物教学出现问题与教师的教学观念及教学方式息息相关,一些生物教师的教学观念过于传统,一味的追求高分、高升学率,不注重培养学生的学习兴趣。锻炼学生的实验动手能力对其理解生物课程有重要的影响,通过实验教学能增强学生对知识的理解程度,多数的初中生只是一味地死记硬背生物知识,只懂得生物理论知识,在实践动手能力方面极其缺乏。生物教学要适当地结合实验来进行教学,让学生在亲自参与实验动手的过程中加深对生物知识的理解[3]。
  二、实验教学法的重要性
  据统计分析,在初中生物这门课程中,实验占据了较大比例,许多实验都需要学生亲自动手操作,通过实验教学能够帮助学生更深层次的领悟生物知识内涵。实验是生物课程中极其重要的组成部分,利用实验能够更加直观的展示生物知识原理,采用实验的方法进行教学能够更好地帮助学生吸收和消化生物知识。因此,在初中生物课程的教学过程中,应广泛使用实验教学法,进而提升学生的学习效率。
  三、实验教学法在初中生物教学中的运用
  1 .强学生对实验的体验
  在初中这个时期,学生们的思维较为活跃,动手能力较强,教师要充分利用学生这个阶段的特点,灵活的变换教学方法,使学生对知识的吸收能力达到最强。在生物课堂上,采取实验教学法进行教学,能有效提高学生的学习兴趣,锻炼学生的动手能力,增强学生对生物知识的认知。在生物课程的教学过程中,教师可以充分利用实验教学法进行教学,先给学生讲解实验原理,再介绍相关的实验步骤及注意事项,最后让学生进行实验操作,加深理解。例如:在讲解“观察叶片结构”时,教师可以带领学生们一起回顾显微镜的使用方法,然后为学生们讲解一下保卫细胞、表皮细胞及叶肉细胞的基本形态,最后带学生们进入实验室通过显微镜来亲自观察细胞的具体形态,通过实验,学生对叶片的结构组成能有较深刻的理解[4]。
  2 .高学生的实验参与度
  在初中生物的教学过程中,实验课程较多,是生物教学大纲中极为重要的部分,不容忽视。例如“在讲解植物蒸腾作用”时,教师也可采取实验教学法进行讲解,探究植物蒸腾作用的这个实验时间较长,教师需要与学生们一起配合完成。首先要选择三株植物,把一株植物的叶片全部去除、一株去除部分叶片、还有一株不做任何处理。用塑料袋罩住三株植物的枝条,进行密封处理,在阳光下照射一段时期,观察其情况,教师可以将学生们分成三组,分别记录相应植物的变化情况,最后进行汇总,通过实验进行教学更具说服力,使学生们能够充分融入课堂,提高其学习兴趣,提升生物教学的成效。
  3.重视实验的合作探究
  在初中生物实验课程的教学中,不仅能增强个人对生物实验的理解,还能加强学生们的团队合作意识。教师可以将学生们进行合理分组,锻炼其团队合作能力。例如:在“观察动物的绕道取食行为”时,教师可以安排学生进行小组观察,将观察结果进行整合总结,把学生们观察结果的异同进行对比分析。加深学生对生物课程的理解程度。在讲解“观察人体呼出的二氧化碳”时,教师也可采取分组实验的方法进行教学,一些同学负责实验,一些同学负责观察记录,探测呼出的气体是否是二氧化碳,进行气体性质的探究。通过此种方式进行教学,能够增强学生的生物认知,提高学生的生物学习成效。生物教师应多采用实验教学方法进行教学,使学生对生物产生浓厚的学习兴趣,进而提高其学习生物的积极性。
  参考文献:
  [1]刘娜.初中生物教学中学生主体参与的思考[J].教育现代化.2015(32):115-117.
  [2]陈昂.初中生物教学中“学案导学,小组合作”教学模式的运用策略[J].读与写(教育教学刊).2015(09):165-167.
  [3]王志红.论如何在初中生物教学中联系学生的生活经验[J].中国校外教育.2016(24):775-780.
  [4]陈咏梅.浅析初中生物教学中学生自主学习能力的培养[J].科技展望. 2016(24):99-101.