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发布时间:2017-11-11如何有效提升学生学习生物的兴趣

兴趣是个体以特定的事物、活动及人为对象,所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。兴趣是一种无形的动力,有了兴趣,当我们对待某件事情或某项活动时,就会很投入,而且印象深刻,故有俗语“兴趣是最好的老师”。学习生物学也是一样。尤其是初中生,初中生有爱玩的特点,在玩耍中,学生能获得乐趣,如果记忆生物学知识也能让他们感觉到快乐,那么学生就不会感觉枯燥乏味,

发布时间:2017-11-5初中生物教学概念图的应用研究

一、生物概念图的表达方式概念图的构建单位是知识块,这些“单位”知识块会通过思考结构、形成流程、原因结果等规律展现在学生面前,让学生知道从开始到结果的思维过程,从而清晰地记住相关知识点。一张合格的概念图一般由三个部分构成:①由具象的图像、文字浓缩知识点概念作为概念图中的“节点”。②“节点”之间需要通过线性连接表示出思维的过程以及因果关系。③对节点做出文

发布时间:2017-11-5探究信息技术与中学生物课堂的有机融合

信息技术与中学生物课堂的有机融合的前提是:认真分析和研究教材,整理出本课的教学目标、教学重难点,并设计出教学方法和教学过程,为教学做好充分的准备工作。此外,还要对教材做出合理的延伸:将知识技能充分与实际结合,让学生理解本课的现实意义与现实生活中用这个理论的相关地方联系,设计完善的信息展示。在这个前提下,笔者简单的阐述下我对信息技术与中学生物课堂有机融合的

发布时间:2017-11-5初中生物课堂关注学生学习兴趣培养的做法分析

随着我国文化科技的发展,教育的发展受到更多人的关注,就我国教育现状而言,学生压力重、作业繁多是导致学生不想学习的主要原因。所以想要提高中学生对生物的兴趣,可以减少学生课下作业,使学生不再感觉到学习生物是一种负担,反而觉得学习是一种享受,从而使得学生学习生物的时候,可以有一个欢快的心情去学习,能够显著地提高学生的学习效率。[1]一、初中生物课堂中培养学

发布时间:2017-11-4初中生物课堂互动型教学的组织与实践

一、创设学习的氛围,让学生学会倾听真正的互动,一定是相互之间产生影响、相互作用的过程。比如说,教师提出问题,学生只是简单的回答,没有真正的动心,没有真正的思考,这只是表层的我问你答。要想真正对学生产生影响,学生要对问题进行重新认识,使学生产生自己新的思考。要想进行真正的互动,学生要先会倾听,这样学生才能产生独立思考,再用自己的观点、思想去说服对方。首

发布时间:2017-11-3巧借微课助力生物实验教学

微课是现代教育技术与传统教学思想相互结合的新型教学模式,微课能够以短小的视频将整个教学内容顺畅地展现出来,以“短小、精悍”的特点受到广大教师的青睐。微课的出现很大程度上推动了教育教学的发展与改革,推动学生加强个性化学习,构建更加完善的数学學习资源。初中生物是一门以实验为基础的自然学科,在生物科学教学中,若对微课进行有效利用,则能让实验操作、知识点多而零散

发布时间:2017-11-3初中生物教学中实施生命教育的探究

生物学是一门研究生命现象和生命活动规律的科学,初中是最先学习生物学的阶段。传统的初中生物教学过于重视传授生物学知识和基本技能,忽视了对学生进行生命教育。因此,教师应在教学过程中渗透生命教育,引导学生从关注自己的生命开始,再辐射关爱身边的生灵以及与之息息相关的环境中去,从而自觉地养成爱护自然环境和相应的道德文明行为习惯,热爱生命,关注生命,保护自然,面向未

发布时间:2017-11-3初中生物教学渗透环保教育的探索

生物教育是环保教育的平台,生物与环保是两个紧密相连的课题。新课程标准明确提出了“具有关心、保护环境的意识和行为是九年义务教育的培养目标”。因此我们在初中生物学教学中应该有意识地渗透环境保护教育,形成关爱环境的态度,真正使他们从身边的小事做起,为保护环境、美化家园作出贡献。一、深入挖掘教材中的环保内容和切入点中学生的环境教育属于环境科学的基础教育。

发布时间:2017-11-2论初中生物中考高效复习的方法及途径

引言初中生物是初中阶段的一门重要学科,虽然不属于语数英三大科目,但同样也对学生的学习成绩有着不可忽视的影响。但当前很多初中生在该门课程中所花的学习时间较少,使得生物学习能力普遍处在一个不稳定的状态,要想更好地面对将来的中考,就需要初中生物教师指导学生进行高效的复习和巩固。生物是一门自然科学学科,它所涉及的学习知识多种多样教师必须要结合学生的实际学习情

发布时间:2017-11-1小组合作学习在初中生物课堂上的有效性

引言:团队合作在生活和学习中对于探究和解决问题有显著的效果。随着我国新课程改革的大力推进,大多数初中教师在生物课堂上都选择小组合作的模式展开学习,虽然取得不错的教学效果,但也涌现出许多亟待解决的问题。在此背景下,对初中生物课堂小组合作有效性的探究是非常有必要的。只有解决这些问题,才能保证教师利用新型教学手段取得更好的教学效果。一、影响初中生物课堂

发布时间:2017-4-21在中学生物教学中培养学生的创新素质

对学生实施素质教育,培养学生创新意识和创造能力,将是我国现代教育和未来教育的重要内容和目标。有意识地对学生进行创新教育,培养学生的创新素质是时代赋予我们全体教师的责任。 生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学,其知识点和教学手段无不蕴含着创新的素材。生物教师应该认真挖掘和利用这一优势,努力进行创新教育。掌握好“以学生为主

发布时间:2017-4-21深化初中生物课堂教学改革,提高课程的教学效率

【摘要】本文通过对初中生物课程教学思路现状进行简单分析,提出了创新与改革初中生物课程教学思路的主要方法,旨在通过多措并举的深化初中生物课堂教学改革,构建适合初中生物课堂的教学体系,提高初中生物课程的教学效率。 【关键词】初中生物;课程教学;教学改革 【中图分类号】G132.60 【文章标识码】B 【文章编号】1326-

发布时间:2017-4-21优化初中生物复习课之我见

[摘要]学生能否在中考中取得好的成绩,复习工作至关重要。本文结合实际复习工作从制订计划,优化复习目标;注重双基,优化知识结构;教学相长,优化教学活动;讲练结合,优化课堂练习;激励动机,优化评价方式五个方面阐述了一些优化复习课教学,提高复习效率的具体作法。 [关键词]初中生物;复习课;优化 学生能否在中考中取得好的成绩,

发布时间:2017-4-21探讨问题解决式教学法在初中生物课堂中的应用

[摘要]问题解决式教学法,以解决问题为中心,注重学生的独立活动,着眼于创造性思维、意志力和知识迁移能力的培养。问题教学的模式根据开放度的大小可以分为两类:课堂问题教学和问题教学。我们所探讨的是第一种模式的生物问题解决教学设计,适合的课型是常规的集体学习。它的特点是将问题解决的过程集中于课堂教学中,相对而言驱动性问题主要是基于单学

发布时间:2017-4-21浅谈打造初中生物高效课堂的几点实践和思考

[摘要]高效课堂,不仅是达成高效率的课堂,更是教育教学形式的巨大变革;在课堂改革中,教师应从角色、观念上转变,培养学生的学习兴趣,以学生为主教师为辅,真正的把课堂还给学生;更要做好课前、课中等方面工作的改变,完善实验教学,加强教师的检查督导,真正做到高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。 [关键词]初中生物;

发布时间:2017-4-21中学生物概念教学策略初探

〔关键词〕 生物教学;概念;策略 〔中图分类号〕 G633.91 〔文献标识码〕 C 〔文章编号〕 1004—0463(2013)19—0082—01 生物学概念是组成生物学知识的基本单元。生物科学实际上是由众多生物学概念及其相互关系而建立起来的知识结构体系。例如,要弄清“自由组合定律”、“连锁互换定律”,首先要弄

发布时间:2017-4-20初中生物实验教学的策略

【摘 要】实验是生物学科的基础,也是培养学生观察能力、操作能力等综合素养的关键所在,因此,实验是初中生物教学的重要组成部分。本文基于生物实验“做”的特性,结合实践,阐述了初中生物的实验教学策略。 【关键词】初中生物 实验教学 能力培养 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2013)

发布时间:2017-4-20采用多媒体辅助初中生物教学

【摘 要】多媒体教学,是现代教学重要的辅助手段,可突破教学重点,化解难点,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神和信息素养,适度使用,有利于提高教学效率、学习成绩。 【关键词】多媒体 初中生物 创新精神 信息素养 【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810(2013)26-0130-01

发布时间:2017-4-19初中生物教学中学困生转化的对策研究

【摘要】由于我国教育深受应试教育的影响,在初中生物教学过程中,由于长期以来,被单纯应试教育的观念所困惑,一味追求升学率,使初中生物学困生面大、面广,许多小学成绩的佼佼者,进入初中阶段后,成为了生物学科的学困生。本文以初中生物教学中的学习困难学生为研究对象,就如何转化初中生物学科的学困生提出了自己的见解。 【关键词】初中生物

发布时间:2017-4-19情感在初中生物教学中的作用

【摘 要】教育家苏霍姆林斯基说:“情感如同肥沃的土地,知识的种子就播种在这肥沃的土地上。”在教学中离不开情感,特别是初中生,他们活泼好动,受情感的影响更大。学生有了学习的热情,就会提高学习的主动性,增强学习的兴趣,提高学习效率。因此,在教学中关注和培养学生的情感,才能促进学生的全面发展,更好地提高教学效果。 【关键词】初中

 

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