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发布时间:2018-9-22基于探究理念下初中生物实验教学研究

在生物教学中,实验教学是重要的组成部分,它可以培养学生的动手能力和创新能力。但是目前初中生物实验教学中学生的动手能力还不强,缺乏足够的创新意识,对实验结果很多学生可以对答如流,实验操作却不尽如人意,必须要加强初中生物实验教学中探究理念的运用。一、初中生物实验教学现状(一)忽视实验教学实验教学是生物课程中的重要组成部分,但是很多教师还没有认识到

发布时间:2018-9-17初中生物学科核心素养的培养策略研究

教育部在2014年3月颁布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中指出,培养学生核心素养是国家重要的育人目标。围绕核心素养的培养,各地、各校在具体的教学实践中进行了一系列的探索和实践,取得了一定的成效。初中义务教育阶段是青少年形成素养的关键时期,何谓核心素养?何谓生物学科核心素养?如何培养生物学科核心素养?这是初中生物学科的教育工作者在教学

发布时间:2018-9-15生物教学中单元目标教学法的探讨

以往的生物教材中知识内容比较少,教师安排课程也比较轻松,有关生物的课时也比较少,所以在应试教育的环境下,学生就陷入了练习与做题的死循环中。但是新课标下的教学内容做了适当的增加,学生要学习的知识变多,练习题也就增加,课程安排变得紧张。另一个矛盾是现阶段教师传统的灌输教学手段和学生为学习主体思想两者之间的矛盾。单元目标教学法就是这两矛盾的解决办法,这一教学方

发布时间:2018-9-13巧妙设计,激发学生生物自主学习兴趣

“自主”一词是教育界近年来说得最多的词语,当然,激发学生的自主学习兴趣,培养学生的自主学习能力也就成为一线生物教师所研究的主要教育教学课题。所以,为了实现这一目的,做好每节课的教学设计,科学、合理地设计每个环节就成为激发学生自主学习兴趣的保障。因此,本文就从以下几个方面入手对如何通过巧妙地设计课堂的各个环节来激发学生的自主学习兴趣进行论述,以确保学生在高

发布时间:2018-9-13如何提升初中学生的生物学习兴趣

“好之者不如乐之者。”这句话充分说明了兴趣是最好的老师,是学习最大的动力,无论哪个学科的学习,都应该将提高学生兴趣放在首位,这就要求教师具有足够的教学机智,采用丰富的课堂教学模式,用以激发学生学习兴趣,挖掘学生学习潜能。在生物教学中,教师要注重挖掘学习内容本身存在的乐趣,给学生营造出轻松愉快的学习氛围,而不是单纯枯燥地接受理论知识。这对教师的教学方式有了

发布时间:2018-9-13浅谈教学方式对学生学习生物兴趣的激发

兴趣是学习最好的老师,如何激发学生学习初中生物的兴趣,是生物教学中教师一直在探索的问题。如今在生物课程上,普遍存在着教学方式单一、枯燥等问题,学生对生物缺乏兴趣,课堂气氛不活跃。教师在教学中,应该注重对学生求知欲和好奇心的激发,设法将生物的趣味性传递给学生。一、学生学习生物缺乏兴趣的原因1.以课本为主体的局限性傳统生物的教学模式,主要是围绕课

发布时间:2018-9-13生物教学中学生生物科学素养培养研

一、完善学生的生物科学知识体系初中生物科学知识体系包括基本知识、基本概念和基本原理,这是生物教学的重要内容,也是培养学生科学素养的主要来源。在传统初中生物教学中,教师仅采用单纯口头讲解的方式为学生介绍生物知识、概念和原理,用死记硬背的方式让学生进行记忆,这样一种陈旧、落后的教学方式,将学生置入被动学习的地位,无法激发他们对生物学习的积极性和主动性,学

发布时间:2018-9-13论如何提高初中生物教学课堂的效率

在新课程精神的指导下,初中生物老师应加强教学知识的学习和实践经验的积累,在实际的数学知识教学中不断提高自身的教学水平,改变传统的教学理念,积极进行教学方法的创新,努力为学生创造和谐的学习环境,调动学生的学习兴趣,引导学生的树立正确的学习观念,培养学生创新性的思维能力和动手实践能力,促进学生生物学科核心素养的提升。一、现阶段初中生物教学中存在的问题

发布时间:2018-9-13论初中生物教学中微课的合理运用

尽管初中生物知识较为简单,但一些学生依然认为生物知识比较抽象,学习难度较大。最近几年,新颖的微课教学方法持续得到教育工作者的关注和重视,如何在教学中合理运用微课是初中生物教师面临的重要课题,下面通过探讨合理运用微课的策略,以达到提高初中生物教学质量的目的。一、课前微课预习,做好新知识学习准备生物学科具备研究生命现象、生命活动规律等特征,和学生的生

发布时间:2018-9-12浅论中学生物教学中创新能力的培养

随着素质教育的研究和实践的不断深入,呼唤主体觉醒,强调自主 发展已经成为教学改革的主流意识。学校是知识创新、传播和应用的重 要阵地,也是培养创新精神和培养创新人才的重要阵地。因此,中学生 物教学也应“立足自主,着眼创新”,即在培养学生自主学习能力的同 时,有意识地进行创新教育。笔者主要从以下5个方面进行探索:一、营造氛围、培养意识,是培养创新能力的前

发布时间:2018-9-11初中生物有效教学的策略浅探

所谓“有效”,主要是指通过教师在一段时间的教学后,学生所获得的具体进步或发展。因此,学生进步和发展的程度是检验教学有没有效益的重要标准。那么,如何实现有效教学呢?这就需要教师在教学中要注意这么几点。一、课前有效的教学设计教学设计,就是指教师为教学活动进行系统的规划、组织与安排。通过教学设计,教师能够掌控课堂,对所讲所授做到心中有数,最大程度地发挥

发布时间:2018-9-11初中生物教学中运用比较教学法的尝试

一、比较法在生物教学的作用1. 可使学生在已知概念的基础上,迅速而准确地由此及彼,去认识未知概念,获得新的知识;扩大原有知识的范围,加深原有知识的程度。2. 可使学生牢固地建立起知识的内部联系,把一些零碎的知识组织起来,使之系统化。3. 可使学生准确地掌握概念的内涵和外延。4. 比较法能起到加强直观作用。二、比较法的类型及其运用中

发布时间:2018-9-7例谈比喻在初中生物教学中的作用

随着我国教育事业的不断改革和发展,教育部门针对我国初中生物教学现状以及初中生的学习特点提出了新课改,在新课改中强调初中教师应该因材施教,根據学生的实际学习情况制定合适的教学方法。而比喻教学方法更好的体现出了新时代的教学理念,在教学过程中,教师根据不同学生的学习能力和学习兴趣以及具体教学内容采取相对应的教学方法,这样可以更好的提高所有学生的学习成绩。但是,

发布时间:2018-9-4浅谈核心素养在初中生物教学中的渗透

随着新课程改革的不断深入,初中生物教师要认真反思传统“填鸭式”以及“讲授训练式”教学的弊端,转变教学模式,以学生为课堂教学的主体,通过有效策略的运用来进行课堂教学设计,培养学生的核心素养。这样的教学迎合了新课改对初中生物教学需求,能够发挥学生的主观能动性,提炼出生物学科中关注个人发展和社会发展的必备品格及关键能力。一、在初中生物课堂教学中渗透核心素养

发布时间:2018-9-4初中生物课堂情境教学研究

一、初中生物情境教学的目的在初中生物教学中应用情境教学模式的主要目的就是通过特定情境的创设来吸引学生的注意力,提高学生的学习积极性,让学生能够对所学到的生物知识有个个性化的解读,进而达到著名教育家叶圣陶先生的观点“教的目的是为了不教”。在生物教学中,创设情境最高的境界就是教师带领学生走向生物知识给学生呈现的世界,用自己的方式去体验生物的魅力所在,感受

发布时间:2018-9-4初中生物教学中的课外活动设计例谈

《义务教育初中生物学课程标准(2011版)》中明确提出,新课程的基本理念是提高生物科学素养,面向全体学生,倡导探究性学习,注重与现实生活的联系。这一理念使教师不再教教材,而是用教材教,以达到提高教学质量和学生学习效率的目标。笔者认为,在教材的基础上合理设计课外活动,既是对教学内容的补充,更是知识巩固的过程。生物学教师应依据课程标准、教学内容和学生的实际情

发布时间:2018-9-4运用评价策略提升初中生物实验教学效率探究

21世纪需要的是具备创新能力的人才,从国家的发展来看,创新人才也是国家科技实力进步的关键因素,其对国家的生存和发展起着十分重要的作用。我国为了提升教育的质量,一直以来都在教育方面不断变革,为的就是解决教育中存在的这些弊端。现阶段,我国教育正面临非常深入的一次改革,而初中生物实验教学可以培养学生的研究和创新能力,其也是学生早期接受的自然科学,对学生奠定学习

发布时间:2018-9-1基于支架式教学的生物化学微课教学设计研究

生物化学的学科专业性极强,且难度系数较大,学生潜意识里会对难的问题产生畏惧感,加之有些学生对该学科没有建立起兴趣,缺乏学习生物化学的内在动力,而加强对学生兴趣的培养,打造牢固的学科基础是需要教师和学生共同努力的。支架式教学是一种新的教育模式,微课是一种新的教育方式,在生物化学的教学中的融会贯通将是一次新的突破。一、相关理论概述(一)支架式教学

发布时间:2018-8-26初中生物精彩课堂构建策略探究

生物知识对人类发展具有重要的指导意义。课堂作为传授生物知识的主要场所,必然要引起教师高度重视。基于此,生物教师作为学科负责人,一定要增强自身能力水平,加强生物课堂教学指导,以此构建精彩的生物课堂,奠定坚实的学习基础。笔者担任生物教师多年,一直致力于精彩课堂研究,今总结了几点有效构建经验,以期与诸位进行分享。一、 创设恰当教学情境,增强知识与生活的联系

发布时间:2018-8-23初中生物教学中培养学生自主学习能力的策略

生物是一门重视学生探索能力与概括总结能力的科目,同时对学生的自主学习素养有比较严格的要求。所以,生物课堂要注重培养学生学习的主动性,使学生可以主动学习生物,完善自己的知识体系,进而促进学习能力的提升。接下来,我们将对怎么样鼓励学生提升学习的主动性进行一些探讨。一、趣味教学,引发学生学习兴趣学习兴趣是学生进行自主学习的主要动力,但是在以往的中学生物

 

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