培养学生美术素质教育

发布时间:2018/11/1 21:01:00 编辑:goodook 手机版
  美术素质教育是对学生在发现和认识事物中通过自己的双手、大脑意识创造出反映学生内心世界和意识形态的活动,对学生实施素质教育,不仅要充分利用教材,还要利用各种有关活动来进行,只有通过这些途径才能使学生具备健康的审美观,使学生向高尚的艺术境界迈进。
  一、在美术课堂教学中培养学生的美术素质
  美术课不只是让学生跟着老师画或教学生画某个物品,一定要打消这种传统的教学方法,不能让学生的思维局限在某一固定模式中,我们提倡的美术素质教育实质是要让学生通过观察、思考、分析来提高他们自身审美能力,表现能力和创作能力。要求从学生刚入学的美术课常规训练入到后来的技法运用以及创作等都尽量为学生创造美术气氛,让艺术的气息充满课堂。
  例如:用些名作进行欣赏陶冶,用范例来进行细致的讲解,用生活中的某种事物来引导学生进行联想、用音乐来创设意境、烘托气氛,调节大脑等各种方法来使学生对美术产生兴趣并激发学生积极思维。
  初中低段教学以构图、造型、素描为主,做到寓美术知识的学习于实践活动之中,以勉造成学生对其产生枯燥无味的感觉。
  例如:有的同学在学习基本功时,头几节课都很有兴趣,但到后边的练习阶段就有一种烦躁、厌倦的心理狀态,那么老师首先就应该充分利用开头的有效时间使学生达到预计的目的,在后边的练习教学中老师就应该不断地更新方式注意多运用各种方式来不断激发学生的兴趣。如:让学生把构图上所缺的部分补充完整,让学生找出示例图的错误或将学生分成学习小组进行合作作图等等。这样不仅让学生掌握了美术知识又提高了学生的整体水平。
  初中中段的美术教学主要是抓住色彩知识和动手能力的练习,让学生突破色彩单一运用的障碍,为了让学生学习创造更丰富的色彩世界,就要把色彩于色彩、色彩于事物之间的联系直接或间接的进行实践,切忌给学生口头阐述,因为色彩具有表象行的特征,有的色彩效果是需要通过实践才能获得的。例:“补色”,什么是补色?这就需要老师运用具体的示范并结合色环表进行讲解,这样学生才能理解到,然后知道色环表上相隔180°与之对应的颜色就是它的“补色”。
  通过各种实践开拓学生的视野,极大地提高了学生的学习兴趣,也锻炼了学生动手的能力,让学生在没有压力的情况下,轻松地就掌握了色彩的理论知识,化抽象的理论为实践,然后又由实践提升到理论。
  初中高段的美术教学主要是运用自己已学的美术知识进行创作能力练习的过程,根据学生自身的思维方式和审美能力的高低进行有意识的创作,使其具有自己独特的风格和个性特征。
  二、通过观察对学生进行美术素质教育
  艺术来源于生活但它又高于生活。
  让学生随时留心观察、发现自己周围和生活中的事和物,学会在生活中去发现和创造美,陶冶学生良好的精神品质。爱美之心人皆有之,借助生活中的各种事物来美化自己,不断的认识自我、提高自我、完善自我,这就需要学生不断的提高自己的审美意识、审美标准,这种课程的教学就要求学生从观察入手,看看美或不美?美在哪里?生活中还有没有类似的?鼓励学生大胆的去发现、去创新、做到不庸俗、不低级,从而让学生形成健康的审美意识。
  三、通过美术欣赏课教学来提高学生的美术素质
  初中的各类美术作品欣赏,渗透在每一册每一节教学之中,有名作欣赏和习作欣赏等,根据不同的教学内容来进行教学。在教学中要介绍作者,作品创作背景,反映的思想内容和作品的经典之处,再次对学生进行思想教育、开阔眼界、增长知识、提高艺术欣赏能力,使学生对艺术认识有自己独特的见解之处。
  四、通过各种活动对学生进行美术素质教育
  对学生美术知识的运用主要是通过各种活动来进行锻炼。例如:学校举行大型活动的宣传画的制作。一幅好的宣传画不管是排版设计、文字排列、色彩运用等都要求要具有美感、艺术感,要求做到排版合理、美观、大方,字迹清晰、规范、字体运用恰当,色彩要丰富、协调,并且要能体现主题。可以利用“六。一儿童节”、“教师节”、“植树节”、“希望工程”活动等等让学生大胆参与制作,这样即让学生得到了教育又锻炼了学生的能力,它融艺术性、教育性、趣味性为一体,诸如此类的还有让学生办手抄报、板报、展板等等,这些都具有独特的吸引力,都需要它们大胆的发挥自己的想象,去精心制作、设计。
  五、运用各种节日让学生进行创作设计
  总之,在老师的引导下,有意识的设计在各个教学活动中,学生不光学到了美术知识于技能,还提高了学生对艺术的认识水平,要求学生要从生活中出发,敢于创新、敢于追求,不断在艺术海洋中陶冶自己的情操达到实施美术素质教育的目的。