在中学美术教学中融入现代绘画艺术创新意识

发布时间:2018/10/3 10:44:00 编辑:goodook 手机版
  在新课程改革推进的过程中,初中美术教学也有了新的发展机遇,教师的教学观念、教学方法、教学目标以及学生的地位都有了很大变化。美术课程在初中教学中的作用越来越突出,它能陶冶学生的情操,培养学生的鉴赏能力,促进学生的全面发展。因此,初中美术教师应根据教学的实际需要和学生的特点,采取有效的方法提高初中美术课堂创新教学的质量。
  一、初中美术课堂教学存在的问题
  (一)学生缺乏学习兴趣,美术学科专业化。
  当前,很多初中生没有充分了解美术学科的价值,普遍把美术当作副科,认为学或不学都可以,大部分初中生对美术学科的理解还停留在书面上,把主要精力放在学习语文、数学、英语等主科上。大部分中学把美术学科专业化,以培养美术专业学生的标准要求普通学生,导致实际教学脱离了学生的实际水平,讲授内容也不从学生的实际需求出发,脱离实际生活,使得美术教学枯燥,学生毫无兴趣,教学效率不高。
  (二)课堂教学模式单一,教学内容繁杂。
  初中美术课堂教学基本上采用“教师讲解,学生接受”、“教师操作,学生观看”的模式,课堂毫无生机、活力,不注重学生对所学知识的理解和应用,很少鼓励学生在观察、探索中获得美术知识,导致美术知识的学与用严重脱节。另外,初中美术课堂学时较少,而初中美术的内容非常繁杂,几乎涉及美术学科的所有种类,这样就造成了课堂内容多与课时少的矛盾。加上最后的考核形式比较简单,教师对美术不予以足够的重视,就更降低了学生对美术的重视,严重影响了初中美术教学的效率和质量。
  二、初中美术课堂创新教学的方法
  (一)提高教师自身的素质。
  首先,教师要转变教学观念,这是改变初中美术教学现状的前提,也是适应新课程改革的要求。
  其次,教师要提高专业素质,要拥有过硬的美术基础知识和绘画技能,要不断学习新的技能,更新知识结构,掌握美术学科的专业理论知识和坚实的美术鉴赏能力,具有一定的审美品位,才能胜任现代美术教学。在实际教学过程中,美术教师要充分了解设计、制作与绘画的不同。设计是一种有目的的制作,渗入了设计者的创意,制作只是一种技能的练习。因此,美术教师要对不同学生、不同课程内容采用不同的教学理念。另外,美术教师还要不断提升职业道德修养。学生都喜欢温和宽容、幽默风趣、尊重学生、有责任心的教师。只有成为学生喜欢的教师,其才能提高学生对美术课的欣赏程度,从而提高美术教学的效率和质量。
  (二)创新教学方法,提高学生学习兴趣。
  良好的美术教育能促进学生右脑的发展,提高学生观察事物的敏锐度、准确度。因而,美术教师要根据初中美术课堂教学的现状,运用灵活多样的教学方法,激发学生的学习兴趣。快乐教学法在初中美术教学中有重要的作用,教师要加强与学生的交流,创建一个充满快乐的美术课堂。首先,要优化班级的组织结构,对学生进行分组,采用方桌式、月牙式、圆形等形式结构,促进学生之间的交流合作。如,在讲“立线装饰”时,有一课时的教学目标是让学生选择适当的纸材,设计并制作纸立线装饰。教师就可以把学生分成几个组,让每一组围成一个大方桌,分工合作,在快乐体验中设计并制作纸立线装饰。教师还可以引领学生走出教室,融入大自然,这是对美术课堂教学的有效补充,能够开阔学生的眼界,丰富学生艺术创作的内容,提高学生的鉴赏能力。
  (三)加强对美术课堂教学的评价,增强学生的审美情趣和人文情怀。
  初中美术课堂学时有限,科学、合理的教学测评是美术教学的一个重要环节,它能有效激励学生对美术课程的重视,提高美术课堂教学效率。新课程标准要求加强对美术课程的形成性评价。教师要先了解什么是形成性评价,然后改变传统的评价手段,根据美术课的教学目标确定测评形式。比如在《格尔尼卡》的美术欣赏课教学中,教师可以让学生了解《格尔尼卡》画面中的风格、元素,利用自己的想象,构思创作出富有创意的作品,然后对学生的创意作品进行测评。用学生的创意作品作为测评的载体,有利于了解学生对于此类风格作品的理解程度。形成性评价可以分为以下几个模块:艺术史常识的掌握、问题意识、研究性学习的积极程度、综合创意的素质。测评形式有课堂提问、作品分析和创作作品等。在美术课堂教学中,只有通过展示、讲解和评价学生的作品,才能真正体现美术欣赏课的人文关怀,帮助学生树立学习美术的自信心。
  (四)重视对学生创新能力的培养。
  在传统的美术教学过程中,教师只向学生传授基础知识和绘画技巧,没有对培养学生的创新能力引起足够的重视。学生在美术课堂中只是学习教师传授的知识,这违背了美术教学的初衷。教師应该重视培养学生的创新能力,独立进行创作,发挥自己的想象力。
  参考文献:
  [1]孙状 浅议如何把素质教育融入初中美术教学中[J].教育艺术,2014,(09):40-41。
  [2]邝伟芳 论初中美术教育的功能定位和思路创新[J].学周刊,2014,(19):50-51。