谈谈初中美术教育的边缘化

发布时间:2018/6/3 14:43:00 编辑:goodook 手机版
  根据素质教育的含义,我们知道素质教育是包括德智体美劳在内的全面素质的教育,美育即日常所说的美术教育,其实,美术教育不仅教会学生的基本绘画技能,审美教育也是美术教育的必然内容,通过美术教育培养学生积极、健康、向上的审美观,健全个人的道德情操,进而提高学生对美的鉴赏和创造的能力。因此,美术教育成为素质教育的重要组成部分,也是教育部开设的基本课程。目前,由于部分地区依然紧抓“应试教育”不放,追求中考学科的高分率,致使各基础教育学校对美术教育非常轻视,加之近些年来师范类院校对美术师资培养的匮乏,基础教育学校的美术师资素质偏低、数量缺乏,教材内容单调、教学手段简陋等因素,初中的美术教育已经被严重边缘化。
  1 初中学校美术教育现状
  1.1 初中美术教育学科地位现状
  初中美术教育,对培养学生积极、健康、向上的审美观,有着其它学科无法替代的作用;对学生全面素质的形成举足轻重;对学生高尚道德情操的健全至关重要。因此,教育部在制定初中课程标准,开设初中生必学科目,推进素质教育不断深化时,把美术教育列为学生素质全面发展的发展重中之重,要求初中学校要按照教育部的课程设置开齐开足学习科目,并配备专任教师进行授课。这些要求无论是对学生个人的成长还是对国家、民族的长远发展都是影响深远、关乎未来的大事、好事。
  学校为了提高升学率,在编制学校教学计划和安排课程教学时,常常压缩美术教育的课时。即使美术教育的课时很少,也难保能够按时授课,美术课被占用已经成为初中学校美术教学的常态化。
  1.2 初中学校美术教育师资现状
  初中美术教师队伍呈现这样两个特点:一个是老齡化,一个是非专业化。
  由于多年未进美术专业的老师,初中学校的美术教师队伍普遍存在年龄老化严重,平均年龄在44岁以上。加之多数学校对美术教育的轻视,对缺乏的美术教师多用年龄大的其它专业老师看自习,非专业化程度很高。这给初中学校美术教师师资素质的提高带来很大难度,给美术教学质量的提高也带来极大的消极影响。初中美术教师队伍建设亟待解决。师资队伍建设比较弱已经成为初中美术教育边缘化的原因之一。
  1.3 初中美术教育的教材内容固化,教学方法滞后
  依据规定美术教材应循环使用,也就是说美术教材并非是学生人手一本,而是只有在上美术课时才发美术教材,学生每周能够接触美术教材的时间很短,因而难以培养美术学习的兴趣,更谈不上审美观的提升。多年来,部编美术教材从未改变,长期是一个面孔,更谈不上融入时代元素,与学生的生活实际相隔较远,这也降低了学生对美术学习的兴趣,对美术教师的教学增加了难度。加之美术教育的教学方法单一、简陋,多年都是一支铅笔一张纸,美术教育自身边缘化也成必然现象。
  2 改变初中美术教育边缘化的建议
  物理学家李政道曾经说过:“科学与艺术的共同基础是人类的创造力,它们追求的目标都是真理的普遍性,它们像一枚硬币的两面,是不可分割的。”在当代,越来越多的家庭已经意识到艺术对孩子成长的作用,懂得学习美术不但不会有碍文化知识的学习,反而有重大的促进作用:提升境界、优化趣味、开拓思维、丰富想像、陶冶情操,对孩子高尚道德情操的形成举足轻重。因此,初中学校应该正常开展美术教育,重视学生审美观的培养,家庭、学校、社会应加大对美育的投入,结合当地特色开发校本资源,转变教学方法,从课堂向课外延伸,从感性向理性转变;同时,政府要吸纳优秀的美育人才进入教师队伍,学校要大力培养美育老师,提高美育老师的整体素质;美育老师自身要不断学习绘画技能,阅读美育的前沿书籍,提高自身的美育教学能力和知识内涵。
  参考文献:
  [1] 李政道.科学与艺术[M].上海:上海科学技术出版社,2000.
  [2] 成岗,范杰逊,刘颖.教育厅长:江苏中考将增加“美育”测试[N].(2014-03-08).