初中美术教学中自制教具的应用

发布时间:2018/2/21 16:10:00 编辑:goodook 手机版
  1 前言
  新时代,学生学习的主要内容不仅是文化课,还要进行综合性学习。因此,为了使学生达到德智体美全面发展,就要全面开展美术教学。在初中美术教学中,自制教具具有很强的教学性能。那么,为了发挥其重要的教学价值,就要对美术自制教具进行深入研究和思考,从而找到正确的使用方法,为初中学生在美术学习中提供有力的帮助。
  2 初中美术教学中自制教具应用的意义
  美术自制教具在初中美术教学中的应用具有重要意义,那么,为了使自制教具在初中美术教学中得到更好的应用,就要对其进行深入研究,从而使其发挥出重要的教学价值,为初中学生进行美术学习提供有力的帮助,使他们更好地学习美术。美术自制教具运用在实际教学中具有很强的适应性和实用性。在实际教学中,每节美术课都有不同的教学内容,这时为了使学生更好地学习不同的美术内容,就要合理地运用自制教具有效地进行美术教学。在初中美术教学中合理地运用自制教具,可以更好地满足美术课堂的不同需求。
  最新的教学目标明确指出,要合理地运用不同的媒介和工具提高美术教学质量。采用多样化的教学形式完善初中美术教学内容,不仅要加强学生的美术学习,还要培养学生对美的感知能力。那么,基于新的教学理念,在初中美术教学中就要充分利用自制教具完善教学工作,从而使学生得到更好的锻炼和全面发展。
  3 初中美术教学中自制教具的特点
  初中美术自制教具有其独特的教学特点,与教材中配备的传统教具相比,虽然从外观、细节等方面没有后者美观,却具有独特优势,具有极强的实用性和适应力。初中美术教师可以根据不同的教学情境,不同美术课程的教学内容,结合初中学生的实际学习情况,制作出适合学生学习的美术教具。那么,在这一点上自制美术教具,就要比教材中配备的教具具有一定的优势,在美术教学中起到补充作用,很大程度上弥补教材教具的缺失。
  同教材教具相比,自制教具在初中美术教学中具有更强的目的性与针对性。在实际教学过程中,不同阶段的学生的学习理解能力和美术学习水平不尽相同,为了能够找到适合不同美术水平的学生的教学方法,就要根据学生的实际情况,选择具有灵活性和多样性的美术教学方法。针对这样的要求,通过自制美术教具满足美术教学的各种需求,能够在美术教学中起到良好的作用。
  不仅可以针对不同阶段的学生制作不同难度的美术教具,而且能够根据不同的学习目的制作具有更强目的性的美术教具,使学生更好地学习美术。在初中美术教学中,合理地运用自制教具,不仅可以有效地帮助教师进行教学,而且能够为学生创造更加有利的学习条件。美术自制教具属于物美价廉的教学工具,虽然其制作成本很低,但是在美术教学中能够发挥出重要的教学作用,使学生在美术学习中得到良好的帮助。教师在制作美术教具时,大多采用非常普通的材料,都是日常生活中极为常见的。如在美术教学中,教师常用的范画,主要使用的材料就是画图中常用的纸张,还有美术中常用的颜料,加上自己的绘画技巧,就可以完成范画,制作过程不但简单,而且在实际美术教学中能够发挥重要的作用。
  美术教师在自制教具过程中能够提升自身的综合素质。美术自制教具不仅具有教学作用,同时能够开发学生的思维能力。为了提高学生的动手能力,教师可以引导学生参与自制教具过程,和学生共同完成教具的制作。学生在参与制作过程中,可以充分感受制作教具的乐趣,激发学习美术的热情。同时,在美术教学中通过自制美术教具的形式,不仅能够使学生进一步提高美术水平,而且能够提高学生的综合能力,使学生得到全面发展。
  4 初中美术教学中自制教具的应用策略
  利用多媒体自制教学课件 随着互联网技术的飞速发展,网络技术已经被广泛应用于各个领域,在教育领域也得到有效应用。为了使初中美术教学更加现代化,就要在初中美术教学中合理运用多媒体进行教学。利用多媒体结合美术教学内容,通过图片、视频、声音的形式展现在学生面前,充分地体现多样化的教学形式,进而有效地完成初中美术教学目标。在现代化美术教学中,多媒体具有很强的优势,具有便捷性、多样性的特点。利用多媒体进行美术教学,要充分发挥出其重要的多样性特点,利用多样化的方式,为学生展现不同的教学内容,使学生可以更好地学习美术。
  初中学生活泼好动,要针对他们的心理特点,选择合适的教学形式进行美术教学,不仅可以使学生有效地学习,而且使教师在教学中轻松地授课。实践表明,在初中美术教学中利用多媒体自制教学课件,可以有效地提高教学效率。
  自制范画 自制范画是美术教学中最常见的自制教具方法,也是美术教师最常用的教学手段。通过自制范画,可以将美术绘画中的重要内容完整地表现出来,同时,范画形式具有很强的直观性,因此具有一定的教学优势。自制范画的形式具有多样化的特点,可以将其分为以下几种形式。
  1)步骤图,即教师制作具体的绘画步骤范画。美术教师利用课下时间就将图画绘画完成,随后在美术课堂上将步骤图展现在学生面前,结合本节课的教学内容,对步骤图中的每一步进行分析。在美术教材中,大部分步骤图不够完整和具体,对于学生学习美术的作用是有限的,学生很难对其进行全面了解。那么,通过自制步骤图就可以弥补这一缺失,使学生更好地学习美术。
  2)启示图,在美术教学中结合启示图能够提高美术教学的质量,满足学生的学习需求。教师在课堂上要结合自己的美术作品给学生进行讲解,讲述自己在创造美术作品时的构思和思考的过程,通过启示图对学生进行引导,从而使学生在美术创造中得到启发,找到新的灵感。
  3)课堂范图,即教师在课堂上的美术作品。通过这样的方式,学生可以清晰地看到教师的作画过程,从而更快地成长。同时,通过课堂范图可以及时地解决学生的问题。如在风景画中,通过课堂范图的形式,教师可以有效地为学生示范不同角度、不同位置的风景在画板上不同的绘画手法,将美术教学中的难点直观地表现出来,确保学生美术学习的有效性。
  自制具有实验性的教具 实验性教具的运用要求发挥学生的主观性,自己动手去摆放教具,在实践中找到最佳的摆放效果,在摆放过程中产生构图灵感。教师在教学中通过自制教具,制作一些生活物品,引導学生进行摆放,这样实验性的方式可以激发学生学习美术的积极性,充分发挥他们的主观能动性,锻炼实践能力,同时可以有效地帮助教师进行教学工作,实现学生更为长远的发展。
  如在初中美术构图课教学中,教师可以利用多种有色卡片制作相应的图片,如苹果、橘子、香蕉、桌椅等,引导学生在生活中收集一些有色卡片作为美术实验学习的工具,用这些日常收集来的有色卡片拼成相应的图片,提升学生自制实验性教具的能力,培养思维能力,减轻学校和教师的负担,同时更有益于激发学生的学习兴趣。另外,生活中很多废旧物品都可以作为实验教具,教师应正确引导学生进行收集,并将其与教学有效结合起来。
  5 结语
  在初中美术教学中,自制教具具有重要作用。为了更好地发展美术教学,就要对美术自制教具进行具体研究,把握其主要特点,为美术教学更好地服务。初中美术自制教具形式多样,可以利用多媒体自制美术教学课件,通过自制范画、自制实验性教具等开展美术教学,为学生创造更加有利的美术学习条件,调动美术学习的积极性。
  参考文献
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