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发布时间:2018-7-12浅谈美术教学中培养学生创新能力

在美术创造中,创造力体现在对感性形象的把握和组织上。没有创造就没有美术,美术作品的独创性正是其价值所在。美术教育的目的之一,就是培养人的创造力。一般认为一个有创造力的人是绝对聪明的,并往往把智力等同智商(IQ)。后D·W·麦克隆(1962)对数学和建筑学方面有创造力的人的研究发现,高智商的人并不一定具有高创造力。在教学中,教师是教学的组织者,教师的作用是

发布时间:2018-7-4信息时代初中美术教育的探究与实践

在初中教学中,美术课程教学的开设,不仅有利于学生基本素质的提升,同时对于提升学生的艺术欣赏能力、审美意识等方面也具有深远的影响。初中美术教学可以分为理论教学和实践课程两个方面。在现代信息技术的辅助下,计算机、投影仪等设备进入了教学当中,使得美术教学中的图像和技巧能够通过更加清晰的方式呈现出来,大大提升了初中美术教学的效果。1.信息时代给美术教学带来的

发布时间:2018-6-30新课改下关于初中美术教学改革的探索

美术教育是提高学生素质教育的重要内容,在实施美术教学过程中,开发学生的创新能力,提升学生的审美观念是开展美术教学的主要目的。美术是九年义务教育阶段不可缺少的课程内容。初中阶段开设美术教育,不是为了培养美术家或者画家,而是要通过美术教学,陶冶学生的情操,培养学生发现美、表现美和感受美的能力,提升学生的审美意识。通过建立这种审美情感,进而在生活中发现美的存在

发布时间:2018-6-25初中美术教学有效性探究

一、培养学生学习美术的兴趣美术通常是学生比较喜欢的科目,学生往往都喜欢上美术课,如此看来学生对美术课兴趣浓厚。实则不然,很多学生不是对美术本身感兴趣,而是喜欢美术课堂的相对宽松的氛围,而这不是真正的学习美术的兴趣。所以,教师要注意激发学生学习美术的兴趣,使学生真正喜欢美术,能够积极主动地去学习美术,从而真正提高初中美术教学质量。1.建立良好的师生

发布时间:2018-6-25中学美术教育中的色彩教学研究

1.色彩教学的内容个性化培养是在中学美术教育中色彩教学中比较重要的问题。个性化差异具体表现在人类的多样性和社会性相互作用的结果,它意味着个性化也就是人的丰富性,而这个丰富性与美术中的丰富性又是契合的,是一致的。这同样意味着学生在美术审美上的差异就是像丰富性一样存在的,丰富性为教师在美术教学中提供了理论指导。然而,现在的教育往往是填鸭式的教育,整齐划一

发布时间:2018-6-23初中美术课堂设计的优化

为发挥美术课的调节作用,教师要注意优化课堂教学设计,让学生充分动起来、活起来,激发学生主动学习的热情,进而增加课堂快乐指数。例如教师可利用多种媒体手段辅助教学,为学生创设适宜的学习情境,同时优化教学的引导方式,并根据教学实际需要设置实践活动,如此,方能使学生在轻松、愉快、和谐的氛围中完成学习目标,培养美术综合素质。一、优化媒体应用,激活学生的学习热情

发布时间:2018-6-10地方民间美术在初中美术教学中的运用

民间美术属于中华民族的传统艺术之一,具有十分鲜明的艺术风格,源于群众,可以反映出当时社会中普通大众的心理与情感。地方民间艺术融入初中美术教学中,是现代化美术教育的伟大尝试,认识到地方民间美术对学生知识、能力、情感等方面具有极强的教化作用,以此填补当前初中美术教学中的不足,这不仅是初中美术课程的要求,也是学生美术素养培养的急切需求。对此,在初中美术教学中,

发布时间:2018-6-10合作学习在初中美术课堂教学中的应用

素质教育要求在课堂中要充分发挥学生的主观能动性,让学生能够积极的参与到课堂学习中,让学生在学习的过程中是积极的、热情的、愉悦的,但是传统的教学方式无法满足这一要求,教师的过度干预使得学生们在课堂中没有发挥的空间,他们的思维被教师的观念所束缚,难以进行积极独立的思考,而合作学习这一教学方式则是让学生们通过交流合作进行学习任务的完成,是以学生为中心的,学生参

发布时间:2018-6-7探讨中小学美术课衔接中教师应发挥的作用

探讨教师在中小学美术教育衔接中应发挥的作用,可以有效帮助小学高学段学生更好的适应初中学段的内容。中小学美术教材和美术课程标准都是基于学生的知觉思维、心理发展等特点而编订的。所以本文从学生思维特点与心理特点、学生的美术发展阶段等三方面进行分析,从不同维度出发来探讨教师在其中应发挥的引导作用。一、中小学学生思维特点下的教师引导从皮亚杰的认知发展理论来

发布时间:2018-6-3谈谈初中美术教育的边缘化

根据素质教育的含义,我们知道素质教育是包括德智体美劳在内的全面素质的教育,美育即日常所说的美术教育,其实,美术教育不仅教会学生的基本绘画技能,审美教育也是美术教育的必然内容,通过美术教育培养学生积极、健康、向上的审美观,健全个人的道德情操,进而提高学生对美的鉴赏和创造的能力。因此,美术教育成为素质教育的重要组成部分,也是教育部开设的基本课程。目前,由于部

发布时间:2018-6-3核心素养视角下如何开展初中美术教学

作为我国义务教育的重要课程之一,初中美术对于促进学生全面发展以及身心健康都发挥着不可忽视的作用。在教学改革的背景下,初中美术教学也迎来了更加严峻的挑战,构建核心素养初中美术教育体系,是突破当前初中美术教学困境,实现初中美术教育价值的有效途径。初中美术教育工作者应该在不断的实践中总结经验,通过不断学习更新教学观念,促进初中学生全面发展。1 美术教师要通

发布时间:2018-6-2浅谈美术教育对中小学生审美理解力的培养

审美理解力,就是在审美感受的基础之上,准确把握美术作品的意义或者内涵的一种综合能力。在义务教育阶段,中小学生通过美术知识和技能的学习,达到美术素养和审美能力的培养,就其特点而言,主要体现在两个方面:一是“乐”,这个“乐”是体验美术作品中的美所获得的快乐,是一种关注,而不是一般所说的那种快乐。二是“享”,使学生在不知不觉中得到美的享受,使审美能力得到净化和

发布时间:2018-5-30浅谈美术教育的人文化实践

1.美术教育的性质与作用美术是泛指一定平面或空间内,具有可视性的艺术形式。它具有人文性和工具性,既是人文的一种载体,又是人文的一种表现类型。因此,美术是人类多种文化现象的一种综合表现,具有传达思想与情感的重要性。在国家以"德、智、体、美、劳"全面发展的教育目标中,美术具有培养学生审美能力,陶冶情操,参与文化传承与交流,发展感知能力和形象思维能力、

发布时间:2018-5-30增强初中美术欣赏教学有效性的实践思考

初中阶段学生个性思维与创新能力较差,难以真正分辨出世间的善恶美丑,而初中美术欣赏教学能够培养学生的审美能力、个性思维以及创新能力,不断提高学生的综合素养,促进学生身心健康朝着正确的道路发展。但就目前情况而言,我国初中美术欣赏课教学中还存在诸多问题,严重阻碍美术欣赏教学在我国初中的发展,因此,解决初中美术欣赏课程中存在的问题,是我国教育部门以及高中学校的首

发布时间:2018-5-30如何落实初中美术结构素描教学

众所周知,美术涵盖多种形式教学内容,而素描作为美术学习中的基础内容,学生素描绘画能力能够在一定程度上反映出学生自身绘画水平。为保证初中生结构素描绘画能力有所提升,在实施美术结构素描教学时必须制定有效策略,严防初中生美术学习时出现问题。1.巩固学生素描基础知识为保证学生素描学习能力有所提升,教师在制定素描教学方案时,必须遵循从整体到局部和从粗略到细

发布时间:2018-5-26初中美术课教学中情感教育的渗透分析

美术课程与其他文化课教学有所不同,其不仅需要学生有一定的灵感和审美能力,同时还需要他们将自己的情感融入到其中才能够真正理解一副作品,也才能够使创造出来的作品带有作者本身的特点。在传统美术教学当中,教师仅仅带领学生们分析教材当中的作品,或者是给一个主题让学生们自由发挥,但是这种发挥的过程当中有的学生仅仅是为了好玩和有趣,不仅能够认真对待这一课程,这也就导致

发布时间:2018-5-1浅谈中学美术中情境教学法的运用

情境教学法是指教师通过引导的方式创建一个带有感情色彩、生动形象且具体的的教学情境,这样的教学情境更符合学生学习的心理,能够让学生以直观的方式感受到美术背后的魅力,进而激发学生学习美术的兴趣,最终提升课堂教学的效率。另外,因为学生自愿投入时间和精力在美术知识点的探究上,教师能够更好地进行教学方式的改进,能为学生下阶段的学习做充分准备,因此,教师在教学的过程

发布时间:2018-2-21初中美术教学中自制教具的应用

1 前言新时代,学生学习的主要内容不仅是文化课,还要进行综合性学习。因此,为了使学生达到德智体美全面发展,就要全面开展美术教学。在初中美术教学中,自制教具具有很强的教学性能。那么,为了发挥其重要的教学价值,就要对美术自制教具进行深入研究和思考,从而找到正确的使用方法,为初中学生在美术学习中提供有力的帮助。2 初中美术教学中自制教具应用的意义美

发布时间:2018-2-21多元视角下的初中美术多媒体教学分析

1 前言大多数人对美术教育意义的认识仅局限于对审美能力的提高。其实,该课程具有很强的人文性,能通过有效的教学陶冶学生的情操,对学生人文素养的提高起到显著效果。所以,新课改对初中美术提出更高的教育目标,以通过美术教学开阔学生的视野[1]。2 初中美术教学应用多媒体技术的必要性让学生更加直观地感受美好事物 相比于初中的其他课程,美术课程的教学内容

发布时间:2018-2-21初中美术欣赏课教学方法探究

初中美术欣赏课以对学习、理解美术和对视觉现象审美有普遍意义的内容为基础,旨在提高学生的审美能力,使之会欣赏又能评述美术作品。每个学期的第一单元都是欣赏课,在美术教学中占用的课时虽然少,但教与学的矛盾比较突出,成为美术教学中的难点。美术欣赏教学是对学生进行美育教育的重要形式,知识含量高、内容深广,很有探究性,而且有助于提高学生的审美能力和艺术修养,发展学生

 

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