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发布时间:2018-10-4情境教学在初中历史教学中的创设与运用探究

1.初中历史教学现状1.1教师方面初中历史课堂教学效率不高的原因有很多,其中教师的素养和教学模式是重要的一个因素。专业素养的局限性和传统的教学模式使得初中数学课堂乏味无趣教学效率低,主要表现为教师授课过分依赖课本以及课堂安排不合理,教学节奏混乱。首先,传统的教学观念禁锢了教师的思想,在备课和授课的过程中对书本盲目的崇拜,对书中的叙述模式完全的效仿

发布时间:2018-9-25论初中历史情境教学的优化

目前,情境教学受到了多数教师的高度关注,并被大量应用于课堂教学实践之中。情境教学法应用于初中历史课堂教学中,有助于激发学生对初中历史知识的学习兴趣,培养学生良好的学习习惯,发散学生的思维。但是,在课堂教学具体运用这种教学方式的过程当中,也存在着很多值得商榷的地方。下面,就对教师该如何去做,才能将教学情境的设置建立在科学而又合理的基础之上进行论述。一、

发布时间:2018-9-15浅析初中历史教学中情境教学法的运用

一、 引言历史学科知识点繁琐,距离学生时代遥远,对于学生来说记忆起来有些难度。而情境教学法可以很好地将抽象的历史知识点融入情境当中,提升学生对历史的学习兴趣。所谓情境教学,就是教师利用多样化的工具来创设情境,将历史的知识点融入趣味的情境当中,这样的设计能够降低学生学习历史的难度,更好地结合情境学习历史知识点,进一步凸显学生在历史课堂中的主体地位。

发布时间:2018-8-8小议情境教学法在初中历史教学中的运用

情境教学法,指的是在教学过程中,教师从教学需要出发,有目的地引入或创设与教学内容相关的情景或氛围,以引起学生一定的态度体验,并帮助学生深入理解教材,使学生心理机能得到发展的教学方法。对于初中历史教学而言,创设科学有效的教学情境既符合初中生的心理规律和认知结构,也能使学生产生一种历史现场感,从而让学生深入感知历史,并达到理解和认识的升华的教学目的。下面

发布时间:2018-6-18情境教学法在初中历史教学中运用

引言借助情境教学法综合应用创设情境、图像再现、实物展示、故事讲述、角色扮演等多种形式,将抽象、陈旧、枯躁无味的历史知识转换成一幅幅活灵活现的历史画卷展现在学生面前,让学生置身于情境中体验历史,从而更好地理解和掌握历史知识。1.初中历史运用情境教学法开展教学的重要性在历史教学过程当中,教师通过模拟、创设相应的历史情境,可以使学生快速地融入课堂学

发布时间:2018-1-8新课改背景下初中历史情境教学模式

一、 创设较为轻松的教学氛围在新课改的教学背景下,初中历史教学也要转变教学思路,用情景式教学的方法来提升教学效果。那么,使用的情境式教学的方法首先是要创设较为轻松的教学氛围,为学生的思维拓展提供一个良好的氛围环境。在传统的教学方式下,教师和学生之间的关系是严肃的,学生就是知识的简单接受者,教师也只是知识的传播者和讲解者,在这样的环境下,学生不能够开放

发布时间:2017-12-30论情境教学在初中历史教学中的创设与运用

情境教学就是在教学过程中为了很好地完成教学目的,教师根据教学的需要及教学通过多媒体或者其它途径创设一定的教学环境,为历史的教学所服务的一种新尝试的教学方法[1]。在初中历史教学中,历史课堂创设的教学情境要能提高学生的学习兴趣,满足学生的求知欲望,符合学生的心理认知特点,除此之外,必须符合历史这门学科及知识的特点。本文就对历史教学中情景教学的创设与利用进行

发布时间:2017-12-22初中历史课堂情境教学研究

引言:情境教学在初中历史课堂中的应用,需要教师在实际历史教学过程中结合教学内容以及学生实际情况,采用合适的手段和措施来为学生创设出较为有效的特定情境,让学生置身情境当中并发散自我思维以及想象力,以此来获得良好的教学效果。课堂情境对于初中生而言本身就十分符合其认知以及心理特点,如果教师能够有效地将其应用到历史课堂上,就能真正促进整个教学质量的提升。为此

 

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