浅谈如何提高初中历史教学效率

发布时间:2018/10/21 23:02:00 编辑:goodook 手机版
  我们知道课堂教学的过程其实就是教师和学生共同参与的一种双边活动,因此要提高初中历史课堂教学效率,我们就必需改变传统课堂教学中,教师传授知识学生被动接受知识的教学模式。在课堂教学中激发学生的思维能力,从而提高学生分析问题、解决问题的能力,激发学生历史学习的兴趣,达到提高课堂教学效率的目的。
  一、激发学生的学习兴趣
  兴趣是最好的老师,要想让学生学好历史,就要在学生历史学习兴趣的激发和培养上下工夫。因为学生只有对于历史学习有兴趣,才能全身心地投入到历史学习当中,也只有这样,学生的历史学习才会有效率。反之,学生如果对于历史学习没有丝毫兴趣,那么也就不可能有持久的历史学习动力,不会有学习好历史知识的信心,也就不会在历史知识的练习和复习上花费时间和精力,那么,可想而知,学生就不会有好的历史学习效率。而且,有历史教学经验的教师通过实际教学也会对学习兴趣的重要性有深刻体会,所以,在日常的历史教学中激发和培养学生的学习兴趣是十分重要而必要的。然而,历史知识讲述的人类社会以往的发展过程,虽然其以现代语言叙述为主要表现形式,但是其中的很多历史事件及其中的历史人物距离我们很久远,让学生感觉到很是抽象。鉴于此,历史教师,要想激发和培养学生的历史学习兴趣,单凭枯燥的语言叙述是难以实现的。我们一定要多运用现代教学设施来辅助教学,使得历史知识更为直观和形象地呈现出来,激发起学生学历史的积极性和主动性。学生只有有了主动学习历史知识的意识和积极性,才会在自主学习过程中逐渐地培养兴趣,进而更好地学习历史知识。
  二、营造和谐的教学氛围
  要想让学生学好历史,在培养学生学习兴趣之外,营造好的学习和教学氛围也很重要。作为历史教师,我们无论是在日常的课堂教学中还是课外活动中,都要平等对待每一位学生,要真诚地爱护每个学生,要始终对学生充满期望。我们要对学生充分信任,要让每个学生在历史学习中都充满信心;对于学习好的学生,我们要及时给予肯定和鼓舞:对于学习有困难的学生,我们更加要多关注,要及时发现其学习中的闪光点并及时称赞,以增强其学习的信心,还要实时对其进行点拨,使其充分发挥出积极性。我们要坚持一切为了学生的发展的教学宗旨,力求为学生营造好的学习氛围,让学生在和谐的氛围中快乐学习。例如,在教学《新文化运动》这节课的时候,我们如果以讲授为主就要讲得主线突出、条理清晰,这有利于学生迅速、准确、简约地把握历史发展的主要过程,还有利于学生形成良好的情感、正确的价值观。在导入环节,我们可以从按背景说起,结合一些这一时期的典型的文学作品引导学生站在历史发展的角度分析小说所反映的当时文学革命蓬勃开展的社会现实。这样更有利于下文的过渡和开展,而且可以使得学生在一个好氛围中对新文化运动产生探究的欲望。
  三、组织严密的教学过程
  1.明确教学目标
  教学目标是师生通过教学活动预期达到的结果或标准,是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确的、具体的表述,主要描述学习者通过学习后预期产生的行为变化,对落实教学大纲、制订教学计划、组织教学内容、明确教学方向、确定教学重点、选择教学方法、安排教学过程起着重要作用。
  2.备课要认真、严谨
  备课时,教师要熟悉大纲和教材,把握教学内容;分析教学任务,明确教学目标;研究学生特点,选择教学方法;设计教学过程,编写教学计划,合理地安排每个教学环节,环环相扣,为上课做好充分的准备。
  3.灵活多样的教学方法
  充分利用课本中丰富的图片资料。人教版的有大量的图片资料,只要插图使用恰当,就能大大激发学生的兴奋点和求知欲,用直观的印象弥补了教师教学中的不足。如在讲《罗斯福新政》时,在导入新课时请同学们看课本中罗斯福的画像,学生很快就说是罗斯福,然后我又问:“这位轮椅上的巨人是在怎样的背景下当选为美国总统的呢?”提出问题,紧接着我请同学们看胡夫村的图片,从图片中同学们能非常直观地感受到经济大危机下美国普通老百姓的贫困生活以及胡夫用自由放任政策调节危机的失败。从而准确的概括出罗斯福当选美国总统及艰难的开展新政的背景。因此让学生很快掌握了有关的知识,激发了他们的学习热情。
  四、建立师生合作实现完美结合
  教师是学生学习的组织者、引导者、点拔者,要使学生自主地、积极地参与到学习活动中来,关键在于教师的指导作用的发挥。有些教师盲目认为讲得越少越好,觉得讲多了就会有“满堂灌”之嫌,讲多了就是“填鸭式”,倘若碰到观摩课、示范课、评比课等那更是要多让学生讲,多让学生活动,自己少讲或不讲。更有一些教师为了发挥学生的主体性,对学生的合作、探究活动不加任何指导,对存在的问题,也不进行评价反馈,整堂课教师没有起到任何“导”的作用,误认为只要教师不讲或少讲了,学生的主体性就得到了凸现。
  结语
  总之,作为历史教师,我们更要认真学习新课标、新理念,踏实抓好教学的每一个环节,增加有效教学,减少无效教学,尊重学生的主体地位,创造和谐的课堂氛围。这样学生就会更加喜欢历史、轻松学习历史。
  参考文献
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