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发布时间:2017-11-19初中历史教学中爱国主义情感培养研究

一、发挥历史课堂教学主渠道作用,使爱国主义情感渗透常态化课堂教学在学科教育当中起着非常重要的基础作用,初中历史教学需要借助课堂教学帮助学生建立起系统性的历史知识架构,启发学生建立历史辩证思维,形成爱国主义的自我意识,进而去主动探究爱国主义思想行为的意义。中华民族具有智慧、勤劳的民族特征,无论是在经济、政治还是文化领域都独具创造力,悠久的历史文化和

发布时间:2017-11-13浅议中学历史教学中人文精神的塑造

中学是学生成长过程中一个关键的阶段,在这个阶段里孩子们的心智尚不成熟,往往需要老师积极正确引导,还需要丰富的人文精神来熏陶。我们都知道,读史可以使人明智,学生们可以通过了解历史人物的事迹,从中吸取历史事件的教训,不断发掘人文精神的魅力,努力探索人文知识,从而对自己有更高层次的要求,提高学生自身的心理素质,更好的塑造自己的人格。一、中学教学中人文精神的

发布时间:2017-11-9巧用微课,提高历史课堂效率

“微课”又名“微课程”,是“微型视频网络课程”的简称,它是以微型教学视频为主要载体,针对某个学科知识点(如重点、难点、疑点、考点等)或教学环节(如学习活动、主题、实验、任务等)而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频(课例片段),同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试

发布时间:2017-11-5新形势下初中历史教学方法的改革与创新分析

有效的教学是指学生在学习过程中兴趣被充分激发,能够积极自主凭借自身主观能动性去进行学习并参与到课堂活动之中。初中历史教学所包涵的范围非常广泛,同时加上具有时间性的特点,初中生会经常产生对于某些知识内容不理解的情况,如若继续沿用传统教学方法,学生对于历史的学习兴趣会逐渐降低,进而让课堂变得沉闷低效。[1]一、初中历史教学方法创新的基本原则历史是一门

发布时间:2017-11-3农村中学历史教学质量提升的有效策略

历史学是反映过去的客观事实,而这种客观事实既不能重演也不能通过实践去感知,因此,在教学中,往往是教师教得枯燥单调,学生学得乏味无趣。历史教师必须加强教育教学的研究,积极开展自主反思,提高历史课堂教学的有效性。一、强化集体备课环节1.备学情。由于我校是农村街道学校,优质生源少,学困生多,因此在每学期开学之初的集体备课时,教师们坐在一起分析学生成绩,

发布时间:2017-11-2初中历史课堂教学中小组合作学习策略初探

引言在传统教学模式下,教师只是在课堂上单方面的为学生灌输知识,不注重与学生的交流,更不用提合作了,学生只能被动的接受知识,教学效率低下。随着小组合作学习模式的出现,初中历史教学要及时以新课改理念来要求自己,教学中应该更加注重过程,要传授学习方法,通过小组合作学习的开展,培养学生分析和解决问题的能力,培养合作精神和创新意识,从而不断提高教学质量,并让学

发布时间:2017-11-2浅谈初中历史课的导入技巧

关于历史课堂导入语的设计,笔者认为完全可以因人、因课、因事而异,只要能吸引学生注意力和激发学生学习兴趣就行了。在教学中比较常见的有如下一些方法:1、开门见山法:又称破题导入式,就是抓住标题,从释题入手,解释课题,导入新课。例如,《两汉与匈奴的和战》导入语的设计,就可从释题入手:“两汉”,就是指东汉和西汉,“匈奴”,是我国北方的一个少数民族教育教学

发布时间:2017-11-1新课标背景下初中历史爱国教育探析

一、爱国教育是我国发展的必要条件爱国情怀是保证一个民族能够团结的重要因素,其中的民族凝聚力更是尤为重要。爱国主义从故至今都是中华民族的传统美德,广泛地被人们继承。民族凝聚力中爱国思想被作为基石。“少年兴则国家兴”国家的发展需要青少年的成长。爱国教育是我国可持续发展必要条件。时代的改变,我们进入现代化社会后,与全世界接触越来越多,我们这一代生活在优

发布时间:2017-10-28翻转课堂教学模式在历史教学中的运用

“翻转课堂”教学模式是一种全新的教学理念,其核心是通过创建教学微小视频,实现课前、课中以及课后教学模式的转向,在此模式下,学生可以相互合作、齐头并进,教师可以进行差异教学、因材施教,让学习真正回到以自主学习为中心。在翻转后的高中历史教学中,传统的课堂面授被学生使用微视频预习所取代,授课时间由课堂转移到课前,课堂上教师的统一讲授改为同学之间的互相探讨和教师

发布时间:2017-10-21初中历史教学中情境教学法的运用

在初中历史教学中,情境教学具有较强的实用性,在该模式下,学生自身情感与教学认知活动结合到一起,进而使学生对历史教学课程的理解更加透彻,能激发学生的学习兴趣,最终使历史教学质量得到有效提升。在情境教学中,学生可以结合教师设置的情境展开表演,然后从中体会到情境中历史人物与时代特征,并由此提出问题。基于此,教师向学生提供引导,使学生对历史知识的学习能力的积极性

发布时间:2017-10-21浅谈历史课堂的情感教育

初中历史教学可以帮助学生理解国家发展历程,是历史教学的最初阶段,教师需要在教学中注入有效情感教育,从而实现润物无声的历史教学过程。一、情感教育在初中历史教学中的意义1.提高学生学习的注意力。学生在学习过程中存在好动等不良学习习惯,这些习惯直接影响学生的历史学习效果。一般学生在课堂的注意力集中在20分钟至30分钟之间,教师需要运用情感教育法,持

发布时间:2017-10-21中学历史教学与传统文化精华的渗透策略研究

教育部于2015年4月1日明确提出,增加中华优秀传统文化内容在中考、高考升学考试中的比重。因此,在现有的学校教育中增加中国优秀传统文化教育势在必行。本文借助中学历史教学这一载体,探究把中国优秀传统文化教育渗透课堂教学中的有效策略。一、历史教学在文化传承中的基本作用我国历经五千年的发展,拥有丰富的精神文化遗产。这些文化遗产对我们当代的社会建设与教化

发布时间:2017-10-21浅谈学科核心素养视域下的历史有效教学

当下,核心素养已垄断了课程改革与教学创新领域的话语权,在发展学生核心素养的视域下,历史教学中学生的“双基”“三维”目标如何体现?如何秉持目标、教学和评价的一致性?怎样体现教师的主导和学生的主体地位?有哪些有效培养学生核心素养的共性的教学手段?这些问题,在基层教师的教学操作层面,还不同程度上存在认识误区和实践盲点,制约了学生核心素养的落实和发展。在教学实践

发布时间:2017-10-21论如何提高历史与社会课堂教学的有效性

随着课程标准的出台,教学要求再一次提升。教师应该注重培养学生的人文素养,将学生培养成有社会责任感的人,而历史与社会这个科目正好可以实现这一目标。在课堂教学过程中,如果按照传统的方法教学,教师在讲台上讲,学生负责听,许多学生会对这门课感到乏味,以至于丧失兴趣,不利于课堂效率的提高,因此,教师应该努力探索提高课堂效率的新方法,让学生在轻松、愉快的氛围中学会学

发布时间:2017-4-21加强中学多媒体历史课件教学的思考

伴随历史新课程改革的步伐,多媒体技术被逐渐引入中学历史课堂。它克服传统教学中的许多不足,增加历史课堂的信息含量,深化历史教学内容,充分调动学生的积极性和主体性。通过情境创设,协作学习,促进学生主动思考,主动探索,发展学生的联想思维,有利于学生创新能力的培养,对提高历史课堂教学质量能够起到事半功倍的效果。但多媒体课件教学不是万能的

发布时间:2017-4-21情境教学在初中历史教学中的创设与运用

摘要: 情境教学能更好的体现新课程理念的目标要求,为学生综合能力的提高打下坚实的基础。当然,这也会对历史教师的业务能力提出了更高的要求。 Abstract: Situational teaching can better meet the requirement of the new curriculum idea, la

发布时间:2017-4-20大力锤炼“史外功”,切实提高中学历史教师的综合素养

【摘 要】随着当前新课程改革的全面推进,对老师素质提出了更高的要求:提高课堂教学效率,激发学生学习兴趣,使学生变被动学习为主动学习,促进学生全面发展。本文从历史学科的专业特征出发,探讨作为一名中学历史老师应如何提高自身的综合素养,从而提高历史教育教学质量。 【关键词】知识 广博 观念 方法 【中图分类号】G632 【文

发布时间:2017-4-19给中学历史教师的建议

【摘要】每一个从事教育工作的教师,基本上都经过了专业的训练,可谓训练有素、学有专长;而从事的都是某一个学科的教育、教学,可谓专业对口、得心应手。而已经走在前面的长辈更是给了后来者众多的宝贵方法,成熟的教育思想、理念。这一些无疑对于我们从事教育活动是非常有意义的。也就是说,我们的工作需要专业,需要别人的长期的成功经桑拿总结和失败的

发布时间:2017-4-18初中历史课堂有效教学思索

【摘要】历史教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得再辛苦也是无效教学。同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。 【关键词】历史课堂 有效教学 思索 有效教学含义从有效和教学两个角度来界定

发布时间:2017-4-18浅析初中历史有效教学

【摘要】阅读教科书是获取历史知识、提高学生成绩的重要途径,也是培养智能的重要前提。作为初中历史教师,应该分析初中生的心理特征,研究教学艺术,改进教学方法,激发学生学习历史的兴趣,点燃他们对历史探索的热情,改变当前初中历史教学尴尬的局面。 【关键词】初中历史;调动兴趣;培养兴趣 在愈演愈烈的追求升学率的教育大背景下,中学

 

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