多媒体在初中化学中的应用

发布时间:2018/10/21 23:01:00 编辑:goodook 手机版
  随着计算机技术的发展和现代教育的成熟与普及,多媒体技术应用于化学教学已成为一种必然的趋势。初中化学是学生的化学入门学科,教材中有较多的概念和实验,知识点分散、抽象,教学难点多,教学中教师要合理运用多媒体,激发学生学习兴趣,运用多媒体去突破教学难点,把多媒体与实验相结合,充分利用多媒体提高教学质量。
  一、多媒体技术在初中化学教学中的应用优势
  1.可以激发学生学习兴趣
  传统的课堂教学模式形式单一,仅靠教师用课本、粉笔、黑板讲课,课堂气氛枯燥乏味,学生缺乏学习的兴趣和动力。通过多媒体技术在课堂中的应用,可以增强课堂的感染力和表现力,使课堂教学丰富多彩,激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力。多媒体课堂教学具有新颖性、多样性、互动性等特点,可以激发学生各种感觉器官用于吸收知识,并且还可以使学生参与到课堂教学活动中,调动学生学习的主动性,提高学生学习效率,增强课堂教学质量。
  2.可以促进学生对知识的理解和记忆
  多媒体课堂教学可以化抽象为具体,能形象具体地揭示抽象的化学概念;多媒体课堂教学可以化微观为宏观,能通过图片和录像展示微观的化学反应;多媒体课堂教学可以化复杂为简单,能简单直观地向学生展示各种分子、原子的复杂结构。通过多媒体课堂教学可以加深学生对概念的理解和记忆,加强对物质结构的认识,有效地突破化学学习的难点,掌握化学学习的重点,使学生感到简单易学,并且萌发愿意学的积极情绪。
  3.可以形象具体演示实验过程
  初中化学课本中有大量的实验内容,也有许多实验插图,如化学仪器图、实验装置图、实验操作示意图等,这些插图构造简单,表达不够形象。运用多媒体技术,可以形象逼真地展示各种化学仪器,突出仪器的形状、构造等特点。通过多媒体技术还可以分解实验装置图,在教学过程中能够直观地展示实验装置的结构、顺序以及组合过程。实验操作示意图可以通过多媒体动画,一步一步演示具体的实验过程,学生可以从中学习化学实验过程中所需的仪器、药品、反应条件以及实验技能。
  二、多媒体技术在初中化学中的应用
  1.进行课前研究的强化
  课前研究是教师进行教学前的必须准备,只有充分的课前研究才能提高课堂教学的质量。利用多媒体技术对课前研究进行强化,具有诸多优势,如能够更好地对教学内容进行搜集和整理,可以了解更多的先进的教学方式和理念,教案的修改也方便很多。此外,教师还可以利用教学软件来充实课堂,或者自己制定一套多媒体教学软件,让备课做到更充分、更有意义。
  2.优化教学
  化学中的化学现象、概念、反应、规律等都非常重要。为了避免学生在学习中发生理解和认识上的错误,教师可将课本内容通过多媒体技术表现出来,利用生动的文字、逼真的效果图片以及声音等来把化学内容展现出来,刺激学生的视觉和听觉,调动学生学习的积极性。利用多媒体技术,教师能够尽可能逼真地将课本内容进行加工和处理,让这些内容变得生动有趣,让学生充分地认识到各种化学反应和现象,并掌握化学规律。
  此外,多媒体技术大大加强了信息传输量以及信息的质量,很好地实现了课堂的优化组合。多媒体技术在化学课堂中的实践应用证明,多媒体技术能够生动真实地表现教学内容,能够激发学生对化学学习的兴趣。
  3.创设情境
  通过多媒体技术的情境设计,能够把枯燥繁杂的教学内容变得生动起来,能够极大地激发起学生学习化学的兴趣,引发探索化学世界的好奇心。
  4.模拟实验
  对化学教学来说,实验教学无疑是最好的辅助教学方式,通过实验能够帮助学生形成概念、巩固所学知识、了解并掌握实验技能、培养观察能力等。但有些实验的化学反应过程学生无法进行观察,通过多媒体技术模拟化学实验,就能够很好地展现这些观察不到的化学反应过程,这对化学实验来说是一种有效的补充。在指导学生实验操作时,通过相应的多媒体课件展示,能够让操作演示更加规范,达到比较理想的教学效果。此外,由于进行实验需要仪器、化学药品等,这些条件也限制了化学实验教学的进行,但通过多媒体技术模拟实验能够较好地解决这些问题。模拟实验最大的好处是不怕错误操作,能把错误操作所带来的后果更加真实地表现出来,加深学生对此的认识和记忆,在实际操作时就能够很大程度上避免错误的发生。
  5.习题训练
  任何课程的教学都少不了习题训练,化学教学也不例外,通过习题训练能够对所学知识加以巩固,加强对所学知识的理解,同时,学生的表达能力、抽象思维能力、分析和解决问题的能力也能够得到锻炼。多媒体技术的交互功能非常强大,用此功能来编制化学习题以及进行习题训练,化学教学的效果能够及时地反馈给教师,教师能够根据此及时对学生进行学习和教学方面的矫正。此外,教师可利用多媒体技术对正确答案和错误答案都配上有趣的動画、声音等、极大地增强了课程的趣味性。
  结语
  总而言之,多媒体教学相较于传统的“黑板”教学有很多优势,尤其是化学教学中的多媒体实验演示过程,这是其他教学方式所不能取代的,也将会成为未来化学授课的主流,因此,教师应该在“板书”教学的基础上,努力发掘多媒体教学的优势,让教师教得生动、直观,学生学得愉快、轻松。
  参考文献
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