探讨趣味化学实验在初中化学教学中的应用

发布时间:2018/10/10 20:34:00 编辑:goodook 手机版
  一、趣味化学实验在初中化学教学中的应用意义
  1.趣味化学实验吸引学生注意力,激发探索欲望
  初中生的好奇心旺盛,对五花八门的实验器材感到新鲜,初中教师要利用学生的好奇心激发他们的学习欲望。例如在教学酸与碱的时候,可以给学生做化学“鸡尾酒”的实验,教学实质是根据化学知识和化学药品,调配成丰富多彩的颜色,吸引学生眼球。化学“鸡尾酒”实验还可以根据学生自己的喜好调配成不同的颜色,使每个学生都想独创出自己的“鸡尾酒”。
  2.趣味化学实验提高学生的动手操作能力
  新课程改革强调学生才是课堂的主体,趣味化学实验就是秉承着以学生为主体的教学理念,为学生创造动手操作的机会,让学生在亲身体验中学会并理解化学知识。学生亲自动手实验的过程是一个锻炼综合能力的过程,对其提高观察能力、分析能力、提出问题和解决问题能力都有显著的效果。我们常说百闻不如一件,化学实验也是如此,看教师操作一百遍也不如学生亲自操作一遍。
  3.趣味化学实验使化学难点简单易懂
  初中化学有诸多难点,学生很难通过教师的讲解去吸收和理解难点知识。趣味化学实验则让化学知识变得简单易懂,并且印象深刻。例如,讲授人教版九年级化学教材中第十单元的二氧化碳与碱的反应时,如果仅凭理论教学,学生很难理解二氧化碳会与碱有什么反应,甚至会对所学知识产生质疑,教师可以利用大理石、稀盐酸、氢氧化钠来完成二氧化碳与碱反应的实验,让学生通过实验现象加深对方程式的理解,当CO2不足时,反应方程式为CO2+2NaOH=NA2CO3+H2O,当CO2充足时,反应方程式为CO2+NaOH=NaHCO3 。
  二、趣味化学实验在初中化学教学中的应用所面临的问题
  1.教师观念落后,教学方式陈旧
  部分教师受传统教育观念影响,仍然沿用之前的填鸭式、板书式教学方法,认为化学实验既存在安全隐患又耗费时间,自己多年的教学经验可以满足学生的应试需求,这种化学教学观念是亟待纠正的。化学原理、化学反应和现象规律等如果仅凭教师讲解是很难让学生产生正确认识和长久记忆的,教师应寻求多种方法调动学生的多种器官,更加形象生动地学习化学知识[1]。
  2.化学教师缺乏趣味实验教学经验
  不少初中化学教师认识到趣味实验的重要性,但却因为长期沿用传统的化学教学方式而导致实验能力不足,教师亲自做过的实验太少,当遇到紧急事件时容易手忙脚乱难以应对。目前的教师大多是在应试教育下成长起来的,在他们的年代没有经历过化学实验,也很少有针对于化学教师的趣味实验培训,被动造成了侧理论、轻实验的尴尬局面,也有很多教师担心自己实验能力不足,在实验过程中出错而影响在学生心中的威严。
  3.学校化学实验设施和不足
  目前我们国家高度重视教育,投入大量资金用于中小学教育改善,但大多数学校会优先改善校园体育设施或者图书馆,对于化学实验器材的添加少之又少,一是因为学校本身担心化学实验不当而给学生带来健康的损伤,并不提倡在化学课堂中做化学实验;二是因为化学实验器材的投入无法产生立竿见影的效果,部分学校更重视面子工程的建设[2]。
  三、趣味化学实验在初中化学教学中的应用策略
  1.化学教师积极转变教学观念
  新课程改革对教师的要求越来越高,教师如果不能积极转变教学观念也会被时代淘汰。初中教师要在教学过程中应用趣味化学实验,首先要将课堂还给学生,让学生真正做到化学学习的主体,由“我要学生学”转变为“学生主动学“。例如在讲授人教版九年级化学第四单元《自然界中的水》时候,笔者提问:“水资源对我们人类十分重要,我们该如何爱护水资源?”学生会有各种回答,比如节约用水,减少水污染等等,笔者首先肯定学生的所有回答,然后由此引出:”我们所喝的水都是经过自来水厂净化的水,水的净化也是一个化学变化的过程,今天就让我们大家一起亲手模拟水净化的过程。”此时学生的积极性已经被调动起来了,笔者让学生自行操作实验,记录水净化的过程,并做试验总结。这种教学模式不仅体现了学生的主体作用,还极大的提高了学生学习化学的兴趣[3]。
  2.教师加强教学方法的创新
  教师的综合素养和教学能力直接影响到初中化学趣味实验的结果,如果教师教学方法不得当,不但会导致学生失去学习兴趣还会严重影响教学质量。作为初中化学教师要不断进行教学创新,优化教学方法,培养学生的化学学习兴趣,促进学生成为全面发展的人才[4]。例如,针对教材中没有详细记录实验过程的知识点,教师应努力开拓实验方法,并能够举一反三,而不局限于教材中的实验。教育部门也应加强对化学实验教师的专业技能培训,切实提高初中化学教师的实际操作能力,只有教师熟练掌握实验过程,才能真正教会学生。
  3.学校完善化学实验器材和药品
  对没有化学实验室的学校,应当积极筹备建立专门的化学实验室,确保师生可以在实验室环境下进行趣味化学实验。对已经有化学实验室的学校应当定期盘查学校的化学实验器材和药品,及时进行补充。化学实验中固然会存在一些安全隐患,学校不能因为可能存在的隐患而禁止进行化学实验,而是要提前认识到各种隐患,并想出对策,比如为学生配备护目镜、防腐蚀、配备风厨、配备急救设备等等,并要加强学生的实验安全意识宣传[5]。总之,学校应积极努力为学生打造一个安全、优良的化学实验环境,不能因为担心隐患而采取躲避态度。
  结语
  综上所述,在初中化学教学中运用趣味性实验不仅可以显著改善学生学习化學的态度,还可以培养学生的创新意识,提高学生的化学实验能力,进一步提高学生的化学成绩。作为初中化学教师要认真示范好每一个化学实验并指导学生做好实验,教师要时时刻刻意识到课堂的主体是学生,要让学生真正参与到实验中,让他们自己在实验中感受到化学的乐趣。
  参考文献
  [1]罗小瑞.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].文化创新比较研究,2017.
  [2]崔小花.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].速读(中旬),2018.
  [3]李宏茹.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].未来英才,2017.
  [4]邵长杰.趣味化学实验在初中化学教学中的应用探析[J].中国校外教育(中旬刊),2017.
  [5]王晋芳.浅析趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].中学课程辅导(教学研究),2017.