微课在初中化学教学中的应用

发布时间:2018/10/6 11:38:00 编辑:goodook 手机版
  0.引言
  初中阶段的化学课程是学生学习的重要内容,传统的教学模式已经很难适应当前教学发展环境,这就要求采用新的教学模式。微课的教学模式对初中化学教学发展有着积极促进作用,通过从理论层面对微课的应用进行深化探究,就能为实际教学提供相应参考依据。
  1.初中化学教学中微课应用的基础和优势
  1.1初中化学教学中微课应用的基础
  初中化学课程是学生学习的基础化学知识,传统的教学方法已经很难适应当前教学要求,这就要求将新的教学方法和化学教学相结合,微课的应用有着其基础。微课的教学方式和学生的学习精力需要是适应的,学生的视觉停留时间在五分钟到八分钟左右,而微课的方式通过视频播放的方式,将化学教学中的难点以及重点动态化的呈现,将精彩的内容短时间内呈现给学生,集中说明问题,这就和初中学生的学习精力学习需要相适应[1]。另外,处在当前信息化时代背景下,化学课程教学中对微课的应用也和时代发展要求相适应,微课的应用也是未来教学发展的趋势。
  1.2初中化学教学中微课应用的优势
  将微课应用在初中化学教学当中,能够将微课的优势得以充分发挥,化学课堂的时间在四十五分钟,封闭的课堂内学生很难始终保持学习注意力,所以要通过相应的方法来吸引学生的注意力,从而提高学生学习的主动积极性[2]。微课的教学方式运用下,和传统的教学有着不同,在微课课件的运用下降化学教学的内容浓缩到几分钟内,让学生能够在有限的时间内了解化学知识,对化学知识学习的重点以及难点及时了解。
  再者,微课的应用优势还体现能有效解决学生学习的難点以及重点,对于化学教学当中比较抽象的内容具体化,方便学生化学知识的理解。化学课程教学中的一些抽象概念,如原子和离子等,这些都是肉眼看不到的,学生在理解起来也有着很大的难度。而通过微课的应用,就能通过课件的运用为学生呈现化学的微观世界,让学生对难以理解的知识点及时了解,突出化学知识学习当中的难点。另外,对于化学实验中存在着危险的实验,也能通过微课的应用进行情景再现,让学生通过观看视频来了解实验的过程和步骤方法。
  2.初中化学教学微课的实际应用问题和应用策略
  2.1初中化学教学微课的实际应用问题
  微课在初中化学教学当中的应用还存在着一些不足之处,体现在对微课的使用率比较低,微课的应用是新的教学方法,但是一些教师的思想观念还没有及时转变,教学中依然是采用传统灌输式的教学模式,没有充分重视微课的应用价值[3]。认为采用微课的方式教学比较浪费时间,对学生的学习不利,所以微课的应用效率比较低。再者,微课教学模式的应用中没有达到规范化要求,在对微课的课件设计中不熟练,没有和化学教学内容紧密结合起来,课件制作的比较粗糙等,这些都是微课应用中比较突出的问题。
  2.2初中化学教学微课的实际应用策略
  处在新的教学发展阶段,微课的应用已经成为趋势,化学教学中要充分注重结合实际需求科学应用微课。可从以下几个层面加强重视:
  其一,微课应用提高教学效率。将微课教学方式和化学教学紧密结合起来,就要以实际化学教学现状为基础,将微课的优势在化学教学中充分发挥。微课的应用时间比较短,在短时间中就要注重化学知识的浓缩,将涉及到的内容精致的呈现出来。让学生通过微课对某一化学知识点以及学习重点明确,做好前期的准备工作。微课的内容是集中了化学教学的净化部分,所以要体现出内容的精炼[4]。微课教学方式的应用下,教师也能一对一的进行传授,增加师生之间的互动,这样就能将微课的灵活性特点鲜明呈现出来。
  其二,微课应用突破教学重点。初中阶段的化学教学中内容虽然都是基础性的,但是对于初学者来说还是存在着一定的难度,主要体现在一些化学知识概念比较抽象,是学生在生活中很难看到的。所以教师在化学教学中对微课的运用就要抓住学生的学习心理,将微课对化学教学的促进作用充分发挥出来,让学生对化学知识的可感体验体现出来。
  例如:初中化学教学当中讲述到构成物质的基本微粒的时候,学生很难理解这些基本的概念,为方便学生理解微粒的概念,教师就要将微课的作用在课程中加以应用,如对氧分子学生肉眼是看不到的,而通过借助微课制作相应的课件,让学生通过观看视频的方式,动画演示水通电分解的过程,水分子分解成氧原子和氢原子,然后重新组合成氢分子以及氧分子,学生在动态化的视频观看下,就对微粒概念有了认识,这对学生理解微观世界就打开了窗口。
  其三,微课应用提供实验素材。初中阶段的化学教学当中,实验是化学教学重要的组成部分,通过实验能让学生将化学理论和实践相结合,促进学生综合素质[5]。但是在实验中有的实验是有着危险性的,为保障学生能够对有着危险性的实验过程有所了解,又不能对学生健康造成威胁,就可通过微课的方式,让学生观看相应的视频,这样就能让学生通过视频掌握实验的步骤方法。
  3.结语
  综上言之,初中阶段的化学教学中,对微课的应用是改革化学课堂教学的重要方式,也是未来化学教学的重要趋势,通过对微课的教学方式科学应用,就能有助于提高学生的学习质量和效率,从整体上提高学生的学习水平。
  参考文献:
  [1]孙凤丽.微课在初中化学教学中的应用研究[J].课程教育研究.2018(21)
  [2]吴玟瑜.初探微课在初中化学教学中的应用[J].教师. 2016(23)
  [3]张武全.翻转课堂在初中化学教学中的应用[J].教育革新.2015(12)
  [4]李梅连.农村初中化学教学中多媒体的应用[J].珠江教育论坛.2017(03)
  [5]李彬斌.因需而“微”——试论微课在初中化学教学中的实践[J]. 新课程(中). 2018(05)