浅谈怎样搞好化学实验教学

发布时间:2018/6/23 0:12:00 编辑:goodook 手机版
  学好化学,必须会做化学实验,化学实验是化学学习的一个重要组成部分,是理论同实践相結合的有效途径,是运用实验的方法去验证和探索物质的性质及其变化规律的基础,是学生从实践中获得知识的客观性活动。怎样搞好实验教学呢?现从以下几方面做一点探讨,以求在同仁当中起到抛砖引玉的作用。
  一、培养学生浓厚的实验兴趣
  浓厚的兴趣是考生学习的动力,是搞好实验的基础。要培养学生做实验的兴趣,教学过程中,需要创设一定的学习范围,增强学习热情,激发学生学习动机,引发学习兴趣。
  1、通过理论联系实际,诱发学习兴趣。随着科学技术的发展,新的产品不断问世,新发明新创造越来越多,与人们生活息息相关的农业、环保、医疗、交通等方面的重大问题的解决都离不开化学知识。只有掌握化学实验知识,具有一定的实验操作能力,才能适应科学技术高度发展的今天,从而激发学生爱做化学实验的情感。
  2、通过趣味实验,以简单的操作,鲜明的现象对学生产生极大的吸引力。如在有白磷粉粒的水中,放入一张滤纸,使滤纸沾上一些白磷粉粒后,从水中拿到空气中,很快就会看到被水浸湿的滤纸,燃烧起来了,从而通过这个奇妙的现象,让学生获得氧化反应、自燃,着火等方面的理论知识,同时也激发了学生的学习热情。
  3、通过审美观念去感染学生。如“氨气溶于含有酚酞的水中会变成美丽的红色喷泉”,“铁丝在氧气中燃烧,火星四射”、“磷在空气中燃烧,产生大量的百烟,可制作烟雾弹”。这此现象可激发学生的好奇心,促进了学生做化学实验的兴趣。
  二、课前需要做好准备,明确要求
  1、理论准备。需要了解仪器的名称、图形、用途和操作原理。
  2、实物准备。实验用品,包括化学仪器和化学药品。实验操作前,要了解实验室的规章制度、操作规程及注意事项,一定要遵照执行,以避免事故的发生,同时也减少一切不必要的错误尝试,以维持良好的实验条件,提高学习效率,保证实验者和设备的安全。
  三、加强学生动手操作,实验操作过程中做到严谨、认真
  无论是仪器的使用或是实验的基本操作都要一丝不苟地、严格地按规范要求进行,务必使学生在开始学习时就形成正确的操作习惯。
  动手实验培养学生观察、思维能力和分析问题、解决问题的能力,这些能力是相互联系的,通过动手实验,其一是能培养学生的观察 力,其二是可以使学生获得生动的感性认识,并在感性认识的基础上经过分析、综合、比较和归纳等思维过程,得出正确的概念和规律。
  培养学生实验操作能力,是一项长期而细致的工作,为此,教师在教学过程中,必须先以身作则,规范示范,对学生化学实验基本从严要求,认真完成。每次上实验课前,教师要有目的告诉学生,让学生预习实验内容,并写出实验指导,引起学生重视,课堂上,教师要悉心指导,指导纠正不良的操作。从目前学生情况分析,绝大多数都是独生子女,平时劳动少,所以动手能力差,针对这种情况,我们必须从基础着手,严格要求,重视基础实验内容。本着既能培养学生熟练的操作技能,又能为学校节约费用的原则出发,做一些操作练习,如将粗食盐提纯后的物质收集起来,供同学们用天平做固体称量练习。
  四、培养创新能力
  化学教学要教会学生知识,不仅要学生学会,还要学生会学。创新是一种高层次的知识迁徙,是利用已有的信息探索创新的知识能力。在教学中以常见的实验知识为生长点,进行引申和延展,让学生发觉其内涵和外延,用尽可能多的方法设计实验方案,以此来培养学生的创造性思维。通过让学生观察实验,设计实验来解决问题,在解决问题的过程中,不仅使学生最大限度的获得化学基础知识、基本技能,还沟通了知识之间的联系,更重要的是培养了学生的创新精神。教师在课堂上要时时注意每个学生的操作,巡台检查指导,纠正学生实验中的错误操作,做到有的放矢。化学中的实验教学,有助于提高学生的观察、分析、思维和操作能力。这些能力的提高有助于他们正确地掌握和巩固基础理论的知识。有助于提高实践技能。
  五、养成“看”、“记”、“练”的好习惯
  “看”就是要认真细致地进行观察,真实地感触到物质的文化,了解实验时产生的现象,发生事物的性质及变化规律。“记”就是实事求是的做好记录,学会做笔记,把实验过程中观察到的现象、遇到的重点知识、关键性知识、注意的问题、得到的实验结论,都进行整理,以便加深理解,从而更好地掌握化学知识,这是学习化学、积累化学知识的最有效的方法。“练”就是要认真做好作业,分析原因,写好实验报告,这样,就可以对所应掌握的知识进行巩固,可加深对难点、重点知识的锤炼和进一步的深化,从而可提高学生学习和运用知识的能力。
  总之,要搞好化学实验教学,需要经常不断地培养学生实验的兴趣,增强他们的好奇心和求知欲。通过“课前做好准备”、“严谨认真的科学实验态度”,“养成”看、记、练的好习惯,相比一定会让学生在化学实验方面达到一定的学习效果。要想真正教好化学,搞好实验教学,需要广大同仁在教学实践中不断探讨摸索,取得好的教学捷径,还有待于共同商榷。