初中化学教学中学困生学习兴趣的培养

发布时间:2018/2/26 8:48:00 编辑:goodook 手机版
  兴趣是人们积极探究某种事物或迷恋某种活动的心理倾向,激发学困生的学习兴趣,使其冲破各种精神上的束缚,是提高学习质量的重要环节,也是转化学困生的重要途径。那么,在化学教学中如何激发学困生的学习兴趣呢?
  一、充分发挥实验优势,诱发学困生学习化学的兴趣
  化学是一门以实验为基础的自然学科。化学实验既是启发学生思维,优化化学教学效果的重要方法,又是培养学困生学习化学兴趣的重要手段。在化学教学中,生动、鲜明、新奇有趣的实验最能刺激学生,唤起学生的学习兴趣和热情。有些学困生上课注意力不集中,而做实验刚好能满足他们“玩”的欲望,也可以把学生的注意力集中起来。镁带的燃烧、溶液的变色、沉淀的生成、五彩缤纷的颜色,一个个新鲜奇异的现象,不时激起他们心头的层层浪花,激起思维的涟漪,引发无穷的遐想和强烈的追求。因此我们在教学中应充分发挥化学实验的优势,激发他们的学习兴趣。
  二、联系生活实际,进一步激发学困生学习化学的兴趣
  日常生活中处处有化学。化学教师要充分利用这个有利条件,让学生所学的化学知识与日常生活紧密结合,时时给化学提供实用的机会。例如,在讲到铁的生锈与防锈时,可以让学生自己思考:铁为什么会生锈?在什么条件下会生锈?在生产生活中又是怎样防锈的?可让学生亲自调查铜器表面的绿色物质是什么,铝表面为何不易生锈等问题,让学生自己解决,激发他们的学习兴趣,引导他们用学过的化学知识解决日常生活中的一些问题,让他们体会到化学知识无所不在和化学知识的实用性。
  三、开展课外活动,巩固学困生学习化学的兴趣
  丰富多彩的化学课外活动,对于学习紧张的初三学生来讲,是极具诱惑力的。化学课外活动既能让学生在紧张的学习之余轻松一下。又能让学生在轻松愉快的气氛中巩固化学知识。化学课外活动的内容及方式很多,大体上包括“化学知识讲座”、“化学园地”、“化学展览会”等。可以每学期或每学年举行一两次。如“化学知识讲座”,可以讲讲“空气与水污染的危害、原因及防护”、“温室效应的原因”、“酸雨的形成”、“当代军事与化学”等。帮助学生认识学习化学的重要性。也可以讲讲“道尔顿”、“拉瓦锡”、“侯德榜”等著名化学家的成才之路,使学生树立崇高的理想。
  四、扬长避短,善于发现学困生的闪光点,以成功体验激发学困生的学习兴趣
  虽然学困生学习有困难,但不是什么都有困难。学困生往往会有某一方面的特长,例如:绘画、体育、音乐、计算机操作等。在教学中要善于发现学困生的长处,发现他们的闪光点,用他们的长处弥补他们的短处,引导他们把自己的注意力转移到学习上。学困生如果在某一个时间或某一个学科中取得成绩,我们要及时发现并充分肯定他们,要不断鼓励他们,放大学困生的闪光点,让他们在老师的表扬声中,在同学们的喝彩声中,获得取得成绩的喜悦,努力营造适合激发学困生学习兴趣的良好氛围。
  “冰冻三尺,非一日之寒”。同样,学困生的转化也不是一朝一夕能够达到的,转化的途径也相当多,要多措并举。俗话说:一铁锹掘不成一口井,一口吃不成一个胖子。因此,教师在对待学困生的转化时不能操之过急,应该以满腔的热忱坚持不懈地努力下去。