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发布时间:2018-1-11重视初中化学教学中多媒体的应用

1多媒体辅助教学的优越性1.1帮助学生理解微观粒子方面体现出优越性宏观物质是微粒构成的,而微粒的构造和运动却无法直接观察。常规教学通常用挂图或投影片、模型等媒体示意,由于其僵化、固定,而缺乏直观动感的效果。那么,教学时借助计算机技术,把微观粒子扩大为宏观的示意图像,用动画的形式给学生以生动的启示。化学研究的对象中有大量的微观过程,在传统的课堂

发布时间:2018-1-10运用多媒体技术提高中学化学教学效率

随着科学技术的发展,多媒体技术的运用已经不足为奇,现在在教学上也能够凸显出其优势。在现代化的教育中,多媒体的运用也日益广泛。多媒体教学方式有什么好处。接下来将会介绍出。1 利用多媒体教学方式,使备课更有质量近年来,由于网络技术的日益发展趋势,越来越多的人能够共享资源去备一节高质量的通过多媒体教学的课程,备课时遇到不会制作的可以通过网络去查找,再用

发布时间:2018-1-8实验在初中化学教学中的新意味

通常情况下,对初中化学学习的有效途径的强调,离不开观察与实验两项,而对于实验的理解,则强调的是通过实验来证明某个观点或获得某个结论。从逻辑上来看,这一思路是合理的,因为实验确实可以得出某些结论,即使在赋予了实验以证明性实验或探究性实验之后,同样无法回避实验的这一基本“功能”。但翻开化学发展的历史可以看到,实验在很多情况下并不完全是知识的形成途径,更多的时

发布时间:2018-1-2浅析新课改下的初中化学教学

初中化学作为一门自然学科,并不算太难,这个阶段的化学是为了以后的化学学习打下扎实的基础,以及激发学生的学习兴趣,以便日后的深造。因此,想要提高初中化学的教学质量和教学效率,就要跟上改革的步伐,充分发挥学生的主体作用,发挥其主观能动性,学会自主学习。基于此,本文将浅析新课改下的初中化学教学,给出一些意见和建议。日益发达的当今社会,教育也在跟上前进的步伐

发布时间:2017-12-24浅谈发挥化学实验功能培养学生创新能力

随着科技的发展,如何培养创新型人才,已成为新时期教育面临的重要任务。培养学生的创新能力是历史赋予我们的职责,我们要培养学生对科学自然观的创新精神,培养学生对科学知识的创新能力,培养学生对科学方法的创新精神。俗话说“实践是检验真理的唯一标准”,化学正是一门以实验为基础的自然科学。实验教学能为学生正确认识事物及其变化规律提供事实依据,同时培养学生观察现象、分

发布时间:2017-12-12初中化学实验教学改革与创新研究

一、初中化学实验教学的重要地位首先,化学实验可以激发学生学习化学的兴趣。对知识的学习有兴趣,才会让学生自觉主动地开展对化学的探究学习,充分发挥学生在化学课堂上的主体作用。化学实验是教学的重要手段,可以将自然界中存在的化学现象,利用简单的仪器设备,在模拟化的环境条件下进行再现和突出。这一过程可以给学生带来更直观、生动的感受,激发学生的好奇心,促使学生主

发布时间:2017-11-28浅谈初中化学教学的生活化策略

在初中化学教学中应从学生熟悉的生活情境入手引导学生学习化学,用生活现象解读中理解化学,在生活经验的运用中实践探索化学,利用生活化作业巩固所学知识,从而激发学生学习化学的兴趣,提高他们应用知识解决实际问题的能力。化学是一门与人类生活密切相关的自然学科,具有很强的实用性。初中化学新课标明确提出:“化学教学要注意从学生已有经验出发,感受化学的亲切性和真实性

发布时间:2017-11-24初中化学教学中促进学生学习方式的转变

学习方式的转变是本次课程改革的显著特征。改变原有单一,被动的学习方式,建立和形成旨在充分调动,发挥学生主体的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下,主动地,富有个性地学习,自然成为这次教学改革的核心任务。新课程理念强调要培养学生采用全新的学习方式,自主学习,合作学习,探究学习,变被动为主动学习,不只关心学生掌握了那些知识,更重要的是使学生能够体会到学习的

发布时间:2017-11-14初中化学教学问题情境创设途径的实践与研究

随着新课改的全面铺开,对学生综合素养,尤其是自主学习能力的要求越来越高。课改的进行也促进了教学方式和教育理念的长足性进步和历史性变革,先进的教育理念和多样化的教学方式逐渐被运用到教学实践中。对情景创设的途径进行研究,以及进行经验总结,可以有效地提高教学质量,培养学生对知识的探索能力和对学科的热爱。一、初中化学教学问题情境创设实践问题及分析1. 情

发布时间:2017-11-12初中化学观念建构为本的教学研究

化学作为一门创造性、实用性较强的学科,与人们的生产发展具備密切联系。近年来,我国科技高速发展,社会上涌现了越来越多的新事物。传统的化学教学模式难以适应社会的发展,因此化学教师应树立与时俱进的理念,在化学知识传授期间注重培养学生的思维模式,从而提高化学教学质量,以下笔者展开论述。一、初中化学基本观念的特征化学基本观念属于学习者个人的实践经验,或者理

发布时间:2017-11-10浅谈如何提高化学课堂演示实验质量

化学课堂演示实验是从教学内容及教学目的要求出发,由教师或个别学生在课堂上进行示范操作,使物质的性质和变化过程显示出来的一种实验类型,是化学课堂教学中最常见、最重要、最生动且又最有效的一种直观教学。切实提高化学课堂演示实验质量,不仅能有效地帮助学生正确形成化学概念、理解巩固化学知识和掌握化学实验操作技能,而且还有利于培养学生的观察分析能力、探索创新意识和科

发布时间:2017-11-5浅谈新课改背景下初中化学教学策略的研究

一、问题的提出由于学生初次学习化学,对化学概念较为陌生,传统教学模式较为固定,教师讲得多,学生实践机会少,教师只注重应试的教学方式严重束缚了学生能力的培养,违背了新课改教学的指导思想。为了适应新课改背景下教学要求,符合学生心理发展规律,端正学生学习态度,教师应对初中化学教学策略进行重新定位。教师应转变教学策略,改变传授方式和教学思路,积极探索新的教学

发布时间:2017-11-5浅谈多媒体信息技术对初中化学实验教学的优化

一、多媒体信息技术在教学中的实际应用1.运用多媒体资源,切入教学内容当前我国科技在不断发展中,多媒体信息技术也在不断进步[1],大多数学校的课堂上也运用多媒体信息技术。在中学化学教学的过程中,运用多媒体资源能够改变以往传统教学模式中枯燥乏味的课堂教学气氛,激发学生自主学习的同时还能促进教学方式多样化的发展。所以,教师在日常教学过程中,要合理适量的

发布时间:2017-11-5微课使初中化学教学充满生机

微课是指为使学习者自主学习获得最佳效果,经过精心的信息化教学设计,以视频形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。精美的视频配上悦耳的音乐,达到学习知识的目的,并引发学生更深入的思考。微课所倡导的形式是自主学习,制作可视化视频,达到最佳效果。[1]一、微课让化学教学具有更生动、直观的表现,极易突破化学教学难点微课富有生动的画面

发布时间:2017-11-4问题化教学在初中化学课堂中的应用探讨

一、初中化学教学现状1.传统教学观念难以破除近几年来,国家针对教育改革采取了许多针对性的方法,在一定程度上缓解的常年应试教育带来的弊端,在教育界也开始普遍承认问题式教学方法对于学生的有利影响。但是,由于传统教育方式存在多年,早已根深蒂固。老师必须纠正这个错误的观念,才能平等的对待学生。在初中化学课堂上,老师讲学生听这种单一的教学模式非常普遍,老师

发布时间:2017-11-3例谈初中化学课堂提问的设计

基础教育课程专家余文森在《有效教学十讲》中提到:问题是思想方法、知识积累和发展的逻辑力量,是生长新思想、新方法、新知识的种子。在课堂教学中,学生的学习和思考都是从课堂问题开始的。在初中化学的课堂教学中,笔者根据课堂教学的“新课导入、新知探索、生活拓展、总结反馈”等环节,进行了课堂提问的尝试,获得了较好的教学效果。一、导入提问要激发学生的求知欲新课

发布时间:2017-11-2初中化学高效课堂的突破

在教学实践中,课堂低效一直是管理的一大难题。课堂的低效能导致学生厌学和教师厌教。新的教育形势下更要求我们提高课堂效率,在课堂上要求时短高效,追求高效课堂。那么,怎样才能做好初中化学课堂教学高效呢?我结合自己的教学实践,在此谈一些个人的看法。一、走近学生——生成高效课堂的前提1.让学生喜欢上化学教师如果学生喜欢上某位教师,那门学科的教学质量就会

发布时间:2017-10-18初中学生化学学习兴趣的培养

爱因斯坦曾经说过:“兴趣是最好的老师”,初中化学是化学学科的启蒙阶段,也是以后学习化学的基础,此时的学生好奇心强,富于幻想,容易接受新生事物,是最容易培養学生学习兴趣的时候。如果在这时,激发和培养学生学习化学的兴趣,并因势利导,使他们把兴趣转化成乐趣,进而转化成志趣,就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲,从而收到事半功倍的教学效果。就如何激发学生学习兴

发布时间:2017-4-21浅谈化学教学中学生学习兴趣的培养

【摘要】新课程改革实践核心是将学生的被动学习转变为主动学习、消极学习转变为主动学习。这样才能发挥学习主体最大的效率,才能让整个教与学的过程充满生机与活力,也才能最好的实施素质教育。而转变的关键是兴趣,兴趣是最好的老师,有兴趣才有渴求,有渴求才会主动积极。 【关键词】兴趣;化学教学;实验Discussed shallowly

发布时间:2017-4-21浅谈如何有效提高初中化学成绩

【中图分类号】G257 【文章标识码】B 【文章编号】1326-3587(2013)09-0046-01 中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础,也能为毕业生参加工作解决处理一些实际问题打下基础,要想提高化学教学成绩,必须从培养学生学习兴趣,激发他们的求知欲入手,从提高课堂

 

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