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发布时间:2018-11-6在初中化学教学中要培养学生的问题意识

一、基于创设实验情境有效设问,培养学生问题意识有效的提问是引发学生思考,培养学生问题意识的重要方法之一。合适的时机,有效的提问,可以极大地触动学生的探知欲望和思考的积极性,进而提高学习的效率与质量。在初中化学实验教学中,应基于学生的认知,从学生常见且熟悉的情境入手设计问题,使学生能主动地思考问题,对培养学生的问题意识有积极作用。例如,在讲“浓硫酸

发布时间:2018-11-6关于初中化学教学中有效提问的探讨

前言在当前现代化的教育理念下,重视如何运用转变课堂练习、课堂提问等相关的教学基本环节,转变和完善课堂执教和文化理念,促使学生不仅仅能够获得人类已经掌握的知识,还能够在学习当中获得更加和谐、健康、全面的可持续发展,最大限度的能够激发自身的潜能,更好的实现自己成长以及交往的需求,逐渐的能够实现素质教育伟大目标,这些逐渐的成为了促进教育发展、深化课程教学改

发布时间:2018-11-5基于培养学生核心素养的初中化学实验教学

一、实验教学培养学生化学素养的重要性初中生处于化学学习的启蒙阶段,这个阶段的学习对初中乃至后续学习都会产生很大的影响。在化学教学中,学生的科学精神和科学态度以及科学方法是必须通过实验教学来获得的。通过实验教学,对学生进行科学探究的引导,激发学生学习兴趣,启迪学生的科学思维,培养学生的动手操作能力和创新素养,对培养学生化学核心素养有重要的意义。二、

发布时间:2018-11-4初中化学教学中提高学生学习主动性的思考与实践

怎样提高学生学习的主动性呢?改变原有的单纯的接手式的教学方式,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式势在必行。在初中化学教学中,课堂教学是初中化学教学的主阵营,教师要想方设法的激发学生学习的内在欲望、培养学生学习的责任感,使学习成为一种发自内在 的精神解放运动。只有这样才能培养出主动参与、乐于探究、勤于动手、具有搜集和信息处理的能力、获取新

发布时间:2018-11-1新课程下化学教学中的科学

我为一名中学化学教育工作者,在自己的教育教学工作中认真落实科学发展观,时刻注意渗透环境保护教育,传播环保知识,培养学生的环保道德意识和行为习惯;把绿色化学教育贯穿于中学化学教学过程中;渗透节能减排意识,寓可持续发展教育于化学教学之中;打造化学生命课堂。一、渗透环保知识教育,培养学生环保意识和行为习惯随着工农业生产的迅猛发展,化学污染对人类健康和社

发布时间:2018-11-1用化学实验激发学习兴趣

化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣,并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展,从而提高他们学习化学的主动性和积极性,是我们化学教师应该研究的课题。下面就结合我多年来的教学实践,谈谈如何巧用化学实验,激发学生学习兴趣的几点做法和体会。一、利用趣味实验,激发学习的积极性实验是化学的灵魂,是化学的魅力所在,是激发学生学习兴趣的主

发布时间:2018-11-1趣味性实验在中学化学教学中的重要性及设计原则

一、 趣味性实验课堂的重要性趣味实验作为一种操作简单,过程有趣,现象明显,用时简短,彰显化学知识的实验模式,在课堂教学中发挥着如下方面的重要作用。(一) 激发学生的学习兴趣所谓“爱为之学问开始”,培养学生的学习兴趣是教学过程的第一步也是最重要的一步,教师通过趣味实验可以给学生展示一个多姿多彩的化学世界,以引起学生的求知欲,充分激发学生的学习兴

发布时间:2018-11-1初中化学教学在环保教育方面的缺失问题探讨

众所周知,化学是一门以实验为基础的自然科学,它与社会、环境的联系是十分密切的。在初中化學教学中开展环保教育是教学的必然趋势,这不仅符合时代的要求,也符合新课改的教学要求,作为初中化学老师,需要主动担负起环保教育责任。并要意识到化学课程在培养学生环境保护意识方面的优势,合理开展环保教育,确保在提高学生化学成绩、学习能力的同时,提高学生的环境素养,为社会培养

发布时间:2018-10-31剖析初中化学的概念教学

化学概念是用极精辟的语言高度概括出来的。常包括定义、原理、物质的组成和分类、相互反应及变化规律等。其中每一个字、每一个词、每一句话、每一个注释都经过了认真推敲,尤其特定的含义,保证了概念的完整性和科学性。在初中化学教学中,基本概念几乎每节都有。化学概念是学习化学必须掌握的基础知识,它在一定程度上揭示了化学的本质,在整个化学学习中起着指导作用。因此,准

发布时间:2018-10-31谈新课改理念下的趣味化学教学方法

现在都在讲创新教育,初中化学的学习过程当中,也有一些不合“常规”的教学方法。笔者在教学过程中运用了这一些趣味的教学方法,使学生能够更多更深的记忆化学知识,并在记忆知识的同时提高了学习化学的兴趣。下面把教学中的一些趣味的教学方法与大家共享。一、拟人记忆1.酒精灯的迟到与早退初中化学氢气还原氧化铜的实验中,必须要注意实验的操作顺序,否则的会导致实

发布时间:2018-10-31初中化学教学激发兴趣探讨

一、基于化学学科特征,激发学生兴趣化学学科贴近生活,涉及到众多基础实验教学内容,因此教师可充分利用化学学科实验教学激发学生探究热情,融入生活教学情境,令课堂氛围活跃,营造良好的教学效果。例如在初中化学新课教学中教师可首先为学生演示一个趣味实验,将同样为无色的NaOH与Mgcl2溶液一同混合,则两溶液立即产生反应,形成了好似牛奶的白色沉淀,学生面对这一

发布时间:2018-10-31化学课堂教学的语言艺术

作为化学教师,课堂教学是门艺术,需要教师“手舞足蹈、口若悬河”的表演,让学生被吸引、被震撼、产生共鸣。现在可借助数码手段,将一堂课演绎成一部大片了。无论怎样,最核心的还是要靠教师的语言艺术,所以在课堂上绘声绘色、落地有声,写出一篇好的课堂文章成为教师们的共同追求。一、课堂教学与散文散文追求的是形散而神不散,也就是说形式可以多种多样,核心内容都是相

发布时间:2018-10-22学习迁移理论在中学化学教学中的应用

众所周知,随着社会的发展与进步,人们越来越重视教育的实际用途,国际上已提出面对社会发展形势下的四项基本教育要求,即学会认知、学会做事、学会共处和学会生存。如果将上述四项基本要求作为教学的目标,那么学习的迁移就是检验该目标是否完成的重要指标之一。因此,应以学习迁移理论为指导,建立完整的教学体系,培养学生迁移和运用知识的能力,提升学生思维能力与教师课堂效果。

发布时间:2018-10-21多媒体在初中化学中的应用

随着计算机技术的发展和现代教育的成熟与普及,多媒体技术应用于化学教学已成为一种必然的趋势。初中化学是学生的化学入门学科,教材中有较多的概念和实验,知识点分散、抽象,教学难点多,教学中教师要合理运用多媒体,激发学生学习兴趣,运用多媒体去突破教学难点,把多媒体与实验相结合,充分利用多媒体提高教学质量。一、多媒体技术在初中化学教学中的应用优势1.可以激

发布时间:2018-10-20初中化学教学情境的营造

初中化学知识点众多,尤其是到了初三,学习内容更为深入,难度加大,学生兴趣越来越淡,如果不营造良好的教学情境,很容易使学生产生畏难情绪。为此,本文将就我的教学经验,对初中化学教学情境的创设与营造展开探讨,以供参考。一、借助趣味盎然的化学故事,吸引学生的听讲注意力,进而以此实现课上情境的营造多数初中生对于故事往往充满了兴趣,有鉴于此,初中化学教师应当

发布时间:2018-10-20试析信息技术与初中化学教学的“化学反应”

如今在教育教学工作中,化学教学和现代信息技术发生了剧烈的“化学反应”,优化了课堂教学,改变了传统的讲授式课堂,使课堂模式不再单一、枯燥、乏味,也改变了学生和教师之间的互动。一、图文并茂展知识中学化学课程反映的知识点往往很抽象,在传统教学的讲授式课堂中,往往不容易表现。而多媒体教学及时解决了这一难题,多媒体教学生动、形象、直观,利用图文并茂的特点可

发布时间:2018-10-19浅谈基于实验教学培养学生化学核心素养

化学在人类社会的发展中起到了关键的作用,在医药、农业、能源以及新材料等领域,化学都拥有广泛的应用空间。我国传统的教学观念中,对于考试成绩的关注度通常较高,学生在学习化学知识的过程中,往往缺乏足够的实验练习。化学是一项与实验紧密关联的科学,不通过实验化学的理论无法得到验证,同时化学的理论知识也是为了实验而预备的。因此在日常教学中引进更多的实验,对于提升学生

发布时间:2018-10-19浅谈初中化学的生活化教学

“从生活走进化学,从化学走向社会”是化学新课程改革的基本理念之一,也就是说,今后的初中化学教学要更注重和生活的联系,更加现实,让学生学习实用的化学,走出课本,全面提高学生的科学素养,深入了解化学这一神奇的学科是每个中学化学教师要做的必要工作。化学的生活化教学就是通过学习和应用化学知识,切实感受到化学学科的魅力和价值以及化学与社会生活的紧密联系,从而更多地

发布时间:2018-10-16试析如何构建初中化学高效课堂

一、构建化学高效课堂的重要原则1. 明确教学目标首先,初中化学教师要在化学课堂中调整好自己的情绪,因为自己的情绪会直接影响到学生的学习状态,而教师也需要根据学生的实际情况对现有的教学模式进行改革和创新,当学生对化学教学内容产生了一定的学习兴趣,他们才会更加积极的参与到教学活动当中,与教师增强交流与互动。2.创建融洽的环境氛围要想打造出一个

发布时间:2018-10-15分层递进教学在初中化学教学中的运用分析

近年来,分层递进教学在素质教育改革中应用不断深入,广泛应用于初中化学教学中,对培养学生化学素质意义重大。一、分层递进教学理论研究分层递进教学作为素质教学新探索,其在教学中的应用价值具有时代性和现实意义。分层递进教学最初是为帮助学习较为困难的学生设计的教学方式,但随着其教学效果的显现,分层递进教学也逐步面向全体学生。目前分层递进教学方式是根据学生水

 

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