[白居易杨柳枝一树春风]一树春风千万枝

发布时间:2017/7/19 16:06:00 编辑:goodook 手机版

范文一:一树春风千万枝

从中国科技的果园中撷取一些璀璨的果实,可以一叶知秋,管窥中国科技60年的巨大成就。

“神舟”邀游太空行

――载人航天

探索太空是人类长久的梦想,这个梦想在美国、俄罗斯完成之后,也由中国人完成了。

1999年11月20日6时30分,“神舟一号”飞船顺利升空,经过21小时的飞行后顺利返回地面。它成为我国载人航天工程的“先锋官”。之后的几年间,我国相继发射了“神舟二号”、“神舟三号”、“神舟四号”飞船。

2003年10月15日,我国第一艘载人飞船“神舟五号”成功发射,标志着中国已成为世界上继俄罗斯和美国之后第三个能够独立开展载人航天活动的国家。航天员杨利伟成为浩瀚太空的第一位中国访客。

2005年10月12日,我国第二艘载人飞船“神舟六号”发射,航天员费俊龙、聂海胜在太空中进行了我国载人航天工程的首次多人多天飞行试验,完成了我国真正意义上有人参与的空间科学实验。

2008年9月25日,我国第三艘载人飞船“神舟七号”成功发射,3名航天员翟志刚、刘伯明、景海鹏顺利升空。27日,翟志刚在刘伯明的辅助下,进行了19分35秒的出舱活动。中国成为世界上第三个掌握空间出舱活动技术的国家。

众星拱月参北斗

――人造卫星

1970年4月24日,中国第一颗人造地球卫星“东方红”1号在酒泉发射成功,中国成为世界上第五个发射卫星的国家。至今,我国自行研制和发射了80多颗人造地球卫星。我国研制的14种“长征”系列运载火箭基本上满足了发射不同轨道、不同用途卫星的要求。迄今,“长征”系列运载火箭117次腾空,将我国自行研制的80多个空间飞行器送入预定轨道,成功发射了29颗外国制造的卫星。我国独立研制成了返回式遥感卫星系列、“东方红”通信广播卫星系列、“风云”气象卫星系列、“实践”科学探测与技术试验卫星系列、“资源”地球资源卫星系列、“海洋”卫星系列和“北斗”导航定位卫星系列。各类卫星被广泛应用于社会、经济、科技、文化教育和国防建设等领域。

2007年10月24日18时5分,我国用长征三号甲运载火箭将“嫦娥一号”卫星成功送入太空。“嫦娥一号”是我国自主研制的第一颗月球探测卫星。它的发射成功,标志着我国已经进入世界具有深空探测能力的国家行列。

生命天书揭秘密

――破译基因图谱

人类基因组计划先后有美、英、日、德、法及中国等6个国家参加。1999年7月,我国在国际人类基因组注册,承担了国际人类基因组大规模测序任务的1%。2002年中国科学家又承担了人类基因组单体型图计划10%的任务。

2007年10月11日,我国绘制的第一个完整的中国人基因组图谱(又称“炎黄一号”)宣布完成。这是用新一代测序技术独立完成的100%中国人基因组图谱,这意味着能把这一成果覆盖到中国92%的汉族人口,让拥有相同遗传特点的同一族群的人在未来可享有药物治疗和保健的基础。

修补生命不是梦

――干细胞和再生医学研究

干细胞研究和再生医学是生物医学的前沿阵地之一,我国在这一领域有很多成果已经接近世界先进水平。我国研

究人员已经能体外克隆出人骨、血液、神经和皮肤等组织,并已经着手克隆血管、食道和膀胱等器官。这些成果意味着,不久以后,可以利用干细胞克隆生成的器官和组织治疗癌症、心血管疾病、糖尿病、肝脏疾病、帕金森氏病、泌尿系统疾病、老年性痴呆等。

粮食生产创奇迹――超级稻

曾有人怀疑:谁来养活中国人?这个问题由一位叫袁隆平的中国科学家作出了回答:靠中国人。

中国是世界上首个成功培育出超级杂交水稻的国家。袁隆平的研究相继获得了“二九南1号”、“三系杂交稻”、“两系法杂交水稻”、“超级杂交稻”的成果。从“三系法”到“两系法”再到“超级稻”,从亩产400千克到600千克再到900千克,我国农业创造了世界粮食生产的奇迹――以7%的耕地养活了占世界22%的人口。目前,中国的杂交水稻被东南亚、南亚、南美、非洲等40多个国家和地区研究或引种,种植面积达150万公顷,增产效益十分显著,被世界誉为“中国第五大发明”。

获取资源新途径

――动物克隆与转基因技术

人类为了向动植物获取更多的资源,发明了克隆和转基因技术。中国人在这个领域也走到了世界的前列。

1984年3月9日,我国青年学者旭日干与日本学者合作,培育出世界上第一胎“试管山羊”。1989年,“试管绵羊”被成功培育,同年,我国又成功培育出首胎“试管牛”。“试管绵羊”和“试管牛”的成功培育,使我国成为继美国、日本、法国之后在世界上拥有此项技术的为数不多的国家之一。2002年,中国首批本土克隆牛诞生,创造了克隆胚胎移植受胎率、妊娠出生率、繁殖成活率和群体规模四项世界第一,成为中国生物工程技术发展史上的一个里程碑。

我国在转基因动物研究方面也取得了可喜的成就,如转基因鱼等已处于国际领先地位。一种耗料低、肉质好、抗病力强的转基因猪,我国也已培育成功,其基因导入总效率为2.1%,比国外高出一倍多,超过国际先进水平。

全球前10有“曙光”

――超级计算机

从突破发达国家的技术限制与封锁,到跻身世界高性能计算机平台供应商,再到成功地转型商用……中国高性能计算机的发展走过了17年的历程。

2008年8月,由中国科学院计算技术研究所、曙光信息产业有限公司自主研发的超级计算机“曙光5000”研制成功。“曙光5000”系统峰值运算速度达到每秒230万亿次浮点运算,是目前国内速度最快的商用高性能计算机系统,其运算速度全球排名前10。除了超强计算能力,它还拥有全自主、超高密度、超高性价比、超低功耗以及超广泛应用等特点。这标志着中国成为继美国之后第二个能制造和应用超百万亿次商用高性能计算机的国家。

不尽能源滚滚来

――“人造太阳”研制

“人造太阳”是指基于可控热核聚变反应堆,使其像太阳那样产生巨大的能量,安全可靠而又一劳永逸地解决人类能源之需。这一计划的正式名称是国际热核聚变实验堆项目,其意义不亚于国际空间站计划和人类基因组计划。中国与美、欧、俄、日、韩、印7方共同参与,并承担10%的任务。

2006年9月,我国自主设计、自主建设的人造太阳――EST热核聚变装置首次成功放电,成为世界上第一个建成并真正运行的“实验型先进超导托卡马克”装置。其工程建设和物理研究将为“人造太阳”的建设提供直接经验和基础。

(摘自《百科知识》2009年第8期)



范文二:一树春风千万枝,嫩于金色软于丝。白居易《杨柳枝词·一树春风千万枝》2

一树春风千万枝,嫩于金色软于丝。

【译文】 ?春风轻柔地吹拂着每一棵柳树,千万条柳丝都低低地垂下头来;柳色嫩黄似金,柳枝轻细柔软如丝。

【出典】 白居易《杨柳枝词·一树春风千万枝》

注:

1、 ?《杨柳枝词》 ?白居易

一树春风千万枝, ? 嫩于金色软于丝。

永丰西角荒园里, ? 尽日无人属阿谁?

2、注释:

此诗一名《永丰坊园中垂柳》。

杨柳枝:唐代教坊的曲名,歌词的形式是七言绝句,此题专门是咏杨柳的。

西角:背阳阴寒之地。

阿谁:疑问代词。犹言谁,何人。

3、译文1:

春风吹拂,千丝万缕的柳枝,随风起舞。春风和煦,柳枝绽出细叶嫩芽,望去一片嫩黄;细长的柳枝,随风飘荡,比丝缕还要柔软。然而永丰的背阳阴寒之地、人迹罕至的荒园里,纵使这里的垂柳再好,又有谁来欣赏呢?

译文2:

春风吹来,千丝万缕的柳枝,随风起舞;春风和煦,柳枝长出细叶嫩芽,远远望去一片嫩黄;细长的柳枝,随风飘荡,比丝还要柔软。然而,永丰的背阳阴寒之地、人迹罕至的荒园里,纵使垂柳再好,又有谁来欣赏呢?只好终日寂寞了。

4、白居易(772年—846年),字乐天,号香山居士,又号醉吟先生,祖籍太原,到其曾祖父时迁居下邽。是唐代伟大的现实主义诗人,唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动,世称“元白”,与刘禹锡并称“刘白”。

白居易的诗在当时流传广泛,上自宫廷,下至民间,处处皆是,其声名还远播新疆和朝鲜、日本。白诗对后世文学影响巨大,晚唐皮日休、宋代陆游及清代吴伟业、黄遵宪等,都受到白居易的诗的启示。白居易的诗歌在日本的影响最大,他是日本最喜欢的唐代诗人,在日本的古典小说中常常可以见到引用他的诗文,可以说在日本人的心中白居易才是中国唐代诗歌的风云人物。

白居易的祖父白湟、父亲白季庚及外祖父都是诗人,在这种家庭背景下,白居易读书十分刻苦,终成诗人。但白居易和李白、杜甫一样,也嗜酒成性。

他喝酒时,有时是独酌。如在苏州当刺史时,因公务繁忙,用酒来排遣,他是以一天酒醉来解除九天辛劳的。他说:不要轻视一天的酒醉,这是为消除九天的疲劳。如果没有九天的疲劳,怎么能治好州里的人民。如果没有一天的酒醉,怎么能娱乐的的身心。他是用酒来和劳动进行结合的。

河南尹卢贞刻《醉吟先生传》于石,立于墓侧。传说洛阳人和四方游客,知白居易生平嗜酒,所以前来拜墓,都用杯酒祭奠,墓前方丈宽的土地上常是湿漉漉的,没有干燥的时候.

白居易的思想,综合儒、释、道三家。立身行事,以儒家“达则兼济天下,穷则独善其身”为指导思想。其“兼济”之志,以儒家仁政为主,也包括黄老之说、管萧之术和申韩之法;其“独善”之心,则吸取了老庄的知足、齐物、逍遥观念和佛家的“解脱”思想。二者大致以白氏被贬江州司马为界。白居易不仅留下近三千首诗,还提出一整套诗歌理论。他把诗比作果树,提出“根情、苗言、华声、实义”(《与元九书》)的观点,他认为“情”是诗歌的根本条件,“感人心者莫先乎情”(《与元九书》),而情感的产生又是有感于事而系于时政。因此,诗歌创作不能离开现实,必须取材于现实生活中的各种事件,反映一个时代的社会政治状况。他继承了《诗经》以来的比兴美刺传统,重视诗歌的现实内容和社会作用。强调诗歌揭露、批评政治弊端的功能。他在诗歌表现方法上提出一系列原则.

他的这种诗歌理论对于促使诗人正视现实,关心民生疾苦,是有进步意义的。对大历(766~779)以来逐渐偏重形式的诗风,亦有针砭作用。但过分强调诗歌创作服从于现实政治的需要,则势必束缚诗歌的艺术创造和风格的多样化。

唐宣宗有吊白居易诗:“缀玉联珠六十年,谁教冥路作诗仙。浮云不系名居易,造化无为字乐天。童子解吟长恨曲,胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳,一度思卿一怆然。”此诗可作为白居易一生的概括。

5、 自古以来,赞柳咏柳者甚蕃,有“一树春风千万枝,嫩于金色软于丝”,或“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”,又是“杨柳青青着地垂,杨花漫漫搅天飞”。柳是文人骚客的挚爱,我不是文人更不是骚客,对于柳,我从未怀过爱恋赞叹之情。

我家门口有一株柳,这株柳,纯粹是“无心插柳柳成荫”。

春节前后,前来拜访的亲朋好友总会对那株柳一番赞叹,赞其婀娜多姿,赞其生机勃勃,赞其活力四射。我总是独自呢喃,柳不算君子。偶尔被他们听见,究其原因,我总是闭口不答。我认为,对着些喜柳之人论柳的缺点,还不如对牛弹琴。

春天到来,柳絮纷飞是无法避免的。风乍起,一片又一片的柳絮翩飞,旋转,跳跃,她们是舞者,在舞台上倾尽全力。风渐散,柳絮像断翅的天使跌落人间,再也无力飞行。就这样,风起风散,飘飞飘落。

可怜的柳絮,可悲的柳絮,她的命运被不定的风所掌控。她不知道,不知道何处是她的归宿,土地或是河流;她不知道,不知道何时是她的宁静,今天或是明天;她不知道,不知道何人是她的依靠,憎柳者或是爱柳者。她是被操纵的木偶!

随风起舞又随风谢幕的不仅仅是柳絮,还有柳条。文人骚客总将柳条的摇曳喻为迎客,比作梳妆。其实,这只是可笑的自我安慰。她对风的折服让我厌恶,她对风的追随让我反感。她与柳絮一般,无主见,无立场,比之墙头草相差无几。

门口除柳外,还有一种树,普通至极,我甚至不知道它的名字。它的树干比碗口略粗一些,树丛算不上茂盛,它是不畏风的。

是的,万物都不是十全十美的,柳也不例外。我一直认为,对于世间万物,要领悟,取之精华且去之糟粕的领悟。愿我们如柳般充满活力,但不像柳般听天由命。

6、“一树春风千万枝,嫩于金色软于丝。”春光明媚,桃红柳绿,莺飞草长,正是春游踏青的最好时机。春游,是我国民间的优良传统,至今已有2000多年的历史。古时又将之称为踏青、寻春、探春、郊游等,即在春暖花开之时,约二三友朋到郊野游览,观赏大自然赋予人们的春天风光景象。古人踏青,内容丰富多彩,观赏山川风光,游览名胜古迹,进行野炊,采摘百草,狩猎,放风筝等。历代文人墨客更是与踏青结下了不解之缘,吟诗作赋,留下了许多脍炙人口的名篇佳句。

唐朝时期,春游踏青在全国颇为流行。曾任翰林学士的诗人王涯在《春游曲二首》中写道:“万树江边杏,新开一夜风。满园深浅色,照在绿波中。”这首诗为读者勾勒出一幅美丽的风景画卷。杜甫每当春天来临时,都写有脍炙人口的诗章,“三月三日天气新,长江水边多丽人。”描绘的正是当时唐代长安城郊著名的曲江风景游人踏青的盛景;“迟日江山丽,春风花草生。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。”诗人在此选择了江山、花草、泥沙、燕子、鸳鸯等自然景物,凝练地写出了生机盎然的迷人景象,向人们展示了一幅春阳高照,鸟语花香,情侣结伴,出门踏青的春游图。白居易的《钱唐湖春行》:“孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树,谁家春燕啄新泥。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。”语言朴素。情景交融,钱唐湖早春的美景读之如见,呼之欲出,仿佛人身临其境了。孟郊的“日日出两园,只望花柳色。乃知田家春,不入五侯宅”,可谓是妙笔生花,各具特色。李白也曾在《春游》中曰“逢春不游乐,但恐是痴人。”说的是在春光明媚日子里,应该潇潇洒洒的踏青春游去,去感受大自然给您带来的无限美景和怡人的气息。

宋代后,踏青春游愈加盛行。诗人王令就以《春游》为题,赋诗一首:“春城儿女纵春游,醉倚楼台笑上楼。满眼落花多少意,若何无个解春愁。”通篇诗文在盛与衰、热闹与孤独、欢乐与悲愁的对比中,把由春游而产生的独特感受意味深长地写了出来。诗人陆游春天到郊外踏青,也写下了令人心旷神怡的《山城踏青》:“天晴山雪明城廊,水涨江流近驿亭。客鬓不如堤上柳,数枝春动又青青。”短短四句,诗人踏青时的所见所闻便跃然纸上。而宋代诗人吴惟信的《苏真堤清明即事》却是一幅因恋春而留连忘返,以至日暮而归的春游画卷:“梨花风起正清明,游子寻春半出城。日暮笙歌收拾去,万株杨柳属流莺。”真可谓文情并茂,脍炙人口。宋代诗人张先的“芳洲拾翠暮忘归,秀野踏青来不定”,生动地描写了男女青年踏青时的欢乐情景。

7、人的“微笑”是一种表情,是可以用动作来完成的,但它为什么可以左右人的“心情”,或许就有些不解了。其实,人的身体和精神是“全息”的,和体力消耗引起精神疲劳,身体锻炼带来愉快一样,身体活动可以制约精神,动作当然会影响心情。人的一抬手,一投足,都可以活跃神经细胞,从而导致人的精神活动。巴甫洛夫学说早就这样提醒我们了。而我们所重视的是“做出”,那就是创造!

由微笑就可以说到和谐了。人的微笑,是与他人和谐,与社会和谐,与世界和谐。人的微笑,是人的一种精神和谐。因此,需要努力创造。和谐也是一种微笑,或者是微笑的扩大,微笑与和谐“全息”。现实生活无论何时何地,都像是一场热战。其中充满了名利的催逼、琐务的煎迫,与对复杂人际关系的忧心,微笑与和谐能把逼在眼前的现实利害推远,个人得失看淡,狭隘的私人恩怨抛开,而得到精神上的宽慰与超拔。

面对和谐,我们必须创造!白居易《杨柳枝词》写:“一树春风千万枝,嫩于金色软于丝。永丰西郊荒园里,尽日无人属阿谁?”写的是“春风”对于荒园一树垂柳的创造。我们可以看到,春风是如何创造千丝万缕的柳枝婆娑起舞的?春风吹拂,一树而千万枝,绽出细叶嫩芽,望去一片嫩黄,细长的柳枝,随风飘荡,比丝缕还要柔软。一派生机横溢,秀色照人,轻盈袅娜的和谐之美,生动之极,和美之极。自然之和谐,是自然自己创造出来的。春风尚且有如此之创造,而况人乎?人既能欣赏和谐,更能创造和谐。创造微笑即和谐。包括是我们在奔劳之余,得到精神上的解脱,而以超然于名利之外的心情(微笑,精神和谐),去从事入世的事业。

8、趟过岁月的冰河,春终于姗姗而来!

细雨如丝,润物无声,和风轻拂,柔柳婀娜。当一切从睡梦中醒来,一个生机盎然的世界,又展现在眼前。黄莺鸣叫,桃红梨白,蜂舞蝶阵,满目春意,令人愉悦,陶醉!

每年春到,最喜欢校外那几棵绿柳。几场春雨,柳芽初露,点点新绿,挂满枝头,渐大,如蜂落柳枝,眉眼含情,此时,满树似纱如雾,轻风渐起,随风轻舞,如丝如缕,煞是迷人。不觉想起“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。”之妙句。好喜欢此时景色,每每在远处遥望,近处驻足,真想让如此美景定格。“一树春风千万枝,嫩于金色软于丝 ” “漠漠金条引线微,年年先翠报春归。”春柳,让多少文人墨客所赞誉。也引起多少人因“柳”“留”而产生离情别绪,“ 可怜汾上柳,相见也依依 。”“箫声咽,秦娥梦断秦楼月。秦楼月,年年柳色,灞陵伤别。”尽管如此,但依然喜欢春柳,喜欢春天!

春播种希望,春孕育生命,春是一切的开始,“一年之计在于春。”

9、五九六九,河边看柳。早春的气息,从婀娜多姿的柳梢上舒展开来。

漫步穿城而过的古河堤岸,耳之所及的,尽是青青柳色,一派春光。远望,夹岸垂柳朦朦胧胧,那一丛丛新绿氤氲开来,如薄薄的云霞、淡淡的春烟,飘渺如梦。近观,柳枝上缀满浅浅的嫩芽,娉婷玉立,袅袅垂落,似含羞的少女,在暖风中轻轻地梳理着披肩发丝。“侵陵雪色还萱草,泄漏春光是柳条。”那披拂的枝条、鹅黄嫩绿的新叶,千丝万缕,在春风中翩跹起舞,婷婷袅袅,生机勃勃,呈现一派欣欣向荣的诗情画意。漫步其中,便觉得自己也成了画中的风景,难免心旷神怡。

“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。”春风剪绿了柳枝,吹绿了草地,逗得游人纷纷驻足,沐浴春光,赏柳吟诗。临河的亭榭楼台,垂柳轻拂,“风吹柳线垂,一枝连一枝。”几位老人闲坐台前,或举棋对弈,或品茗闲谈,或闭目听戏,或拉起二胡唱起黄梅,个个显得怡然自得。有几个小孩,背靠柳树捧读古诗,“满街杨柳绿丝烟,画出清明二月天。”“一树春风千万枝,嫩于金色软于丝。”你一句,我一句,把春柳、春风、春色吟诵得晶莹透明,妩媚多姿。调皮的孩子折一根柳条,剥下外皮制成柳笛,双手合捧在嘴边,吹起了童谣,悦耳的柳笛在河岸穿越、飞扬。有的孩童将柳枝盘成柳编、柳环戴在头上,扮演小娘子,追逐嬉戏。情窦初开的少男少女,成双成对,在垂柳下相依相偎,低语呢喃,或牵手相挽漫步河边人工栈道,或折柳相赠送别恋人。如烟春柳,是情人眼中最美的风景,也是春天里多情的风姿。

来到郊外,则是另一番景象。杨柳依然垂立在河边,但春色却更浓了。柳枝上绽出了新叶,翠绿,柔嫩,似乎能挤出绿油油的汁水来。一群群鸟儿,如同玩皮的孩子,在柳枝上打闹嬉戏,叽叽喳喳地好不热闹;新来的麻雀想露一手,就在柳丝上荡起了秋千。岸边的村舍掩映在柳色里,若隐若现,如海市蜃楼;农家大门上红红的春联“寒雪梅中尽,春风柳上归”,告诉你春节还没有走远;慢慢升腾的袅袅炊烟萦绕在屋顶上空,萦绕在柳树林上空。柳烟、炊烟交相辉映,倍觉缠绵。要是遇上淅淅沥沥的春雨,雨中的柳色更嫩,更绿,更妙。炊烟、雨雾、柳霞,似一幅长卷山水画,铺在你面前。走在这样的风景里,便觉得自己是神仙了。

“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”春天来了,趁着这醉人的柳色,趁着这美好的春光,走向户外,去放飞心情,拥抱春天吧。

10、春到人间草木知,不觉春风换柳条。春色撩人,爱花风如扇,柳烟成阵;春光明媚,燕飞绿丝飘,风景如画;春雨绵绵,柳眼鸟朦胧,翠中带微……

有人说,春天的翠色是被燕子衔来的,春天的妩媚,是被细柳舞出来的,而春天的温暖,则是被这恼人的春风送来的。

喜欢赏柳,得意的是那河边杨柳依依的心情,追逐的是那随风飘飘的柳絮,仿佛总盈满童年的乐趣,最喜欢的当是那枯枝上突然就冒出来的点点萌芽,那绿色的骨朵,总是给人带来意想不到的诗情和画意。以往看春天的柳树,往往看的是阳光下的绿柳,远看,成片成林,大面积的绿色朦胧胧的一片,在春色中突然就跃动在你的眼前,给你一种惊喜和喜悦,远山之下,河湄之前,房前屋后,暮色中平添了一抹抹新绿,仿佛是片片绿色的彩霞或云雾,春路雨添花,花动一山春色,柳如画……大有满眼不堪三月喜,举头已觉千山绿之感。近看,呈现在你的眼前的则是:杨柳垂细枝,枝枝缀绿,条条点翠,蝶穿锦慢,杨柳依依绿似烟。更有暖日晴风初破冻,柳眼梅腮,已觉春心动。所谓杨柳不遮春色断,漏泄春光有柳条。

过去,威海旧城八大景中,曾有“新堤柳浪”。 可见威海人对柳也有着一份特殊的感情。

而从未感觉到在春天的夜晚赏柳,竟有另外一种迷人的景致。

那夜,我从中信大厦北的戚家夼路西行,沿坡缓缓而上,行至中段时,不觉抬头望 ,淡淡的灯光和皎洁的月光之下,满树的柳枝上绿点闪烁,朦朦胧胧,甚是神奇,华光下的萌绿,被月光和灯光衬托,真的是亦梦亦幻,如诗如画,你看,那未来得及变绿的鹅黄,还有那刚刚透出的新绿,在五彩的灯光下分外娇娆,万般风情解不尽,千股春意尽在心。我敢说,很少会有人注意过这月光和灯光下的春柳,尤其是在初春,尤其是在这样宁静的夜晚,尤其在这迷人的柳荫路上……我深深地被这春夜里的柳绿打动了,应该说这是一种绿色的精神呵!

这样的春柳月夜,让我想起:“夜月一帘幽梦,春风十里柔情” 、“一树春风千万枝,嫩于金色软于丝。”春风轻柔,杨柳垂丝皆画,不知是谁的纤纤素手,将这千条万条的柳丝染上了青翠,嫩黄?暗随春风潜入夜,不觉已是万条新。寒冷和冰雪造就了这春的气质,春风春雨孕育了这无言的绿韵,才让你在这样的静夜里感受到了春天里的生命是如此的可爱。

这样的夜晚,我想很多人家定会感受到“今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱 ”这样的春意,那盎然的心情又有什么能比?

多么充满色彩的夜晚,多么动人的灯下绿柳,多么迷人的春柳小夜曲,那么它是一群播绿的少女吗?在这样的夜晚,她为你唱起的是怎样一支春天小夜曲呢?

11、有人说,春天的翠色,是被燕子衔来的;春天的妩媚,是被细柳舞出来的。你看,经过寒冬磨砺的柳枝,在春风的轻抚下,在春雨的滋润下,慢慢吐出了新的嫩芽。片片嫩芽,就像一个个婴孩的小嘴,在春雨吻吮中含着滴滴玉珠;在春风温暖的怀抱里,柳条开始悄悄的发芽了。

春风似剪,一夜顷间,丝丝柳条,渐渐滋润,渐渐柔若无骨。于是,她扭动腰肢舞起来,姿态婀娜,摇曳多姿。她就像一个脉脉含情的少女,飘逸秀发,轻舒广袖,和着春风的节拍,踏着轻快的乐曲,伴着莺燕的曼姿,在柔风中翩翩起舞。她忘情的轻舞,报告了春天的消息,也泄露了春柳的心思。于是,春风里到处都飘舞着嫩嫩的、长长的绿丝绦了。

袅袅春柳,轻甩水袖,舞出千古风流。春柳,自古以来就为文人骚客们所钟情、所歌咏。“廿四桥边廿四风,凭栏犹忆旧江东。夕阳返照桃花坞,柳絮飞过片片红。”夕阳西下,丝丝柳絮,借着春风的翅膀,飞舞起红云一片。壮美的画卷,悠美的意境,引人无尽憧憬和遐想......

历来文人对于杨柳不知作过多少美妙的描绘,大抵都侧重在一个字上,那就是“柔”。《诗经?小雅?采薇》中有诗云:“昔我往矣,杨柳依依。”这“依依”,就解作“柔也”。此后,以杨柳柔美妩媚态,厚寄缠绵悱恻情怀者,更是枚不胜举。

喜欢赏柳,逍遥的是那河边杨柳依依如飘的心情,追逐的是那随风飘飘如雪的柳絮。远山之下,河湄之前,房前屋后,暮色中平添了一抹抹新绿,仿佛是一蓑绿色烟雨。宛入“春路雨添花,花动一山春色,柳如画。”之梦境。近看,呈现眼前的是:杨柳垂细枝,枝枝缀绿,条条点翠,蝶穿锦慢,杨柳依依绿似烟。更有暖日晴风初破冻,柳眼梅腮,已觉春心动。正所谓:杨柳不遮春色断,漏泄春光有柳条。

阳春三月,堤柳疏疏,绿水连天,柳枝舒舒,哪一处不是满眼滴翠的绿袖?哪一处不是清丽点缀的诗情?“渭城朝雨邑清尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”灞桥边上,才华横溢的唐代诗人王维,伴着烟柳,送别故友,情意绵绵,依依不舍,千叮万嘱道不尽,宛如那纤柔细软的柳丝,丝丝缕缕,缕缕丝丝,绵延心头……

循着潮湿的花径,寻杨觅柳而来,你会发现:迎风拔节的钻天柳,婷婷玉立的垂柳,善编柳器的杞柳,斗风抗沙的红柳……或舒展,或遒劲,或毅然,或坦然,双眸蓄蕴着睿智的灵气,心中蕴藏着幽幽的爱恋。在她们身上,有青春的热烈,有柔顺的文静,有含蓄的幽思,有妩媚的风韵。令你沉浸在这葱茏迷离的万缕丛中,思绪飞扬,浮想联翩......

远远望去,枝梢间千条万缕,如烟纱雾彀,充盈眼眸,一片生机、一片葱茏、一片盎然。此情此景,如诗似画,仿佛是一首传递春心的歌谣,一篇憧憬春天景色的诗咏,一曲报告春天信息的前奏,一阕抒发春天愿景的小令。

“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。”柳色青葱,好似衣着绿色裙衫的少女,在微风里摇摆细柔修长的腰肢,千丝万缕,轻盈委婉。低垂婷婷袅袅,倾吐绿衣;水中柳影摇曳,婀娜多姿。岸上岸下,形动影随,好像对镜凝睇的少女,又如舞袖飘飘的仙子。这轻盈柔美的风姿,为三月春色增添了多少娇俏的妩媚、多少美丽的景致呵!

阳春翩至,碧玉成妆,万千丝绦,迎风飒爽,袅袅舞动。到处都有腰身细嫩的小柳枝,在微风中摇曳。瞧,那馒头柳,俏展枝条,顽强且柔和,俊俏英姿,入情入景,令人肃然起敬;看,那金丝垂柳,轻轻摇动,柔顺且妩媚,曼妙袅娜,入画入诗,令人春心荡漾,随之飘舞......

烟雨观春柳,月夜听箫声;多情深许几,几许深情多。此时此刻,让我不禁想起:“夜月一帘幽梦,春风十里柔情”、“一树春风千万枝,嫩于金色软于丝。”的绝妙佳境。春风轻柔,杨柳垂丝,不知是谁的纤纤素手,将这千条万条的柳丝,染上了青翠,嫩绿?

“满眼花柳宠三月,一路翠色直到山。”明媚的阳春三月,每一苞柳芽、每一束柳条、每一丝柳絮,都是阳春的使者、阳春的主角,都在吐露传递着春的气息,都用一种浪漫飘逸的情怀,柔表着幽邃朦胧的意境,悠抒着温婉缠绵的诗语......

又是一袭春风暖,又见一年柳色新。满山遍野,万枝千条,郁郁葱葱,生机盎然。有了青青柳色,如画的三月,怎不山明水秀,袅袅婷婷?明媚的阳春,怎不满目翠绿,泼墨流彩?有了柳色青青,如诗的三月,又怎不令每一位踏青寻梦者心驰神往、留连往返?

12、在江南的春天里,那一抹生命的新绿,潜藏着蓬勃的生机。当生命的绿液流淌在草地上,百草如梦方醒,从大地表层里探出了葱尖般的嫩绿,最先向人们传递着生命复苏的信息;当蕴涵生命的琼浆玉液流进河畔的柳树上,柳条满载着嫩黄的苞芽翩翩起舞,立即让诗人迸发出“ 一树春风千万枝,嫩于金色软于丝 ”的感叹;当和煦的春风夹带着生命的绿液吹向百花园,休眠了一冬的树干“ 忽如一夜春风来,千树万树梨花开 ”,不经意的春色把人们的记忆点染得红紫满园。有人说,春天是在冰雪中孕育而生的,也有人说,春天是燕子衔来的。我却宁愿相信,作为冬的终结者,春天是自己脱胎于寒冬,历经凤凰涅槃似的磨练应运而生的。

13、立春从天文上来划分,就是春季的开始。但在自然界、在人们的心目中,“雨水”才真正步入气候上的春天,也就是人们常说的阳春。此时,大地春潮涌动,江河冰雪融化,万物生机萌发。那柳条上探出头来的嫩芽,真可谓一树春风千万枝,嫩于金色软于丝,“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦”;那泥土中跃跃欲出的小草,道出了“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”“红树青山日欲斜,长郊草色绿无涯”;那桃李枝头上吐出的花苞,预示着“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”,“满院春风关不住,一枝红杏出墙来”,还有那“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”的鸟语花香。

14、二月三月,柳是春的使者,在你不经意的一夜,你再来看那绿丝般的柳枝,已经随风荡起了绿绿的珠蕊,一如镶嵌着碧玉的挂在春色里的珠帘,向天地展示着她的娇柔和高贵。这样的美,我不忍用手去碰触;这样的美,我竟无语去描绘。好在贺知章的《咏柳》早就语出惊人,写就了“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”的真美!我们在享受现成的文明的时候,也在感激着上苍赐给我们的文字之美,让这样的美景美文,为人们一次次的陶冶,一代代的陶醉。

生命里真的有《绝唱》!无论我们多么的努力,都无法追求到古人成就的某种高度,历史留给我们的很多东西,有些确实是叹为观止!就如这首《咏柳》!正是有了这样美的表达,我们才更有理由去爱大自然留给我们的真美!我就是怀着这样的心情,有意选择在有柳的地方入住的,开心着与柳的为邻。一年四季,只要一抬眼,就知道柳的变数和柳在四季风里的劲舞!

我就是用这种情怀赏柳的!

即便是这样的真诚,我还是忽略了许多,忽略了对柳的更多的注目,总觉得她离芬芳还遥遥无期,固执地认为,她会等着我对她的观赏。直到我有一天,我站在高台之上,遥遥看到,一树一树的柳烟,闪着鹅绒般的金黄,我才在心里说,我又错过了最好的发见!春的步伐是矫健的呀!

上班的时候,故意绕道穿行在这一片我不知走过多少次的柳林,见着柳的蕊儿已生长出了花絮,一条一条绿绿茸茸,款款地倚在枝条上,微微地颤。我温暖呀,我欢喜,我对柳在终古不变的爱。柳啊,叶就是你的眉,丝儿就是你的发,这让我总是情不自禁地想起了志摩先生那“最是你一低头的温柔”的句子来。把柳树比作美人,心里顿然生出一种温馨来,这样的长发飘飘、这样的楚楚动人,会让人在这盎然生机里轻扬一份美的心情。

但美的脚步如同离人的身影,是不作停留的。柳里面多的是离影。心里不觉生出一点忧伤来,此时正是我的朋友远行的时候。张先的《一丛花》怎么写来着,“伤高怀远几时穷?无物似情浓。离愁正引千丝乱,更东陌、飞絮蒙蒙。”这样的派遣愁怀一下子来到了我的心中。难道柳的美,竟然是这样的凄婉?于是,我想寻觅些激昂的词句,让我在浩荡的春风里壮怀。但跃入我眼帘的是:“芙蓉如面柳如眉,对此如何不泪垂?”、“此夜曲中闻折柳,何人不起故园情?”。这样的词句非但没有让我激越,却反而让我浸润在志摩先生的柔波里。

四月五月,柳会怎样?柳只会遵循生命的规律,迷你我望春的双眼。我曾见过,又将见到,飞絮将会如漫天的雪,又如翩然的白蝶,飞在我们的心空,这样的壮美不似红尘里的造作,她会一季一季的向我们诉说这样的真!

想说,我无话可说!白居易说,一树春风千万枝,嫩于金色软于丝。柳说,风过是有颜色的!那我只好对柳说,我记住你的春色!

15、已是三月,我的感觉,依然是春寒料峭、冷风扑面。

闲愁最苦。长时间的哼哼与呻吟,喋喋不休地诉说,作痛苦状,冀有人来怜。厄运与不幸,当个故事听听尚可,久了也没新鲜感,自己都觉得烦人。今天,试着走出灰色的藩篱,与三月作个别。

不知季节已经转换,待了十五年的小城,已是雨儿轻轻,风儿淡淡。那润如酥的细雨,飘洒梨花院落,那吹面不寒的风,吹拂池塘杨柳。竟不知何时,一条街的樱花,已是红如胭脂,灿如云霞。成排的樟树换上浓密的新绿,硕大的梧桐树已经是枝繁叶茂了。有日子没去的城中湖,已是水满湖面阔……噢,小城已满江南春。处处是景,万物如诗,游人入画。庭前、湖边、桥上、柳下、花园中、田野里,探春人和寻芳客流连忘返。

是呀,这个季节,空气清爽宜人,不再是干燥、阴冷。四处萌生的那一抹抹新绿,让人感受到了生命波动的气息。春,披着梦幻的轻纱,踩着轻柔的步调,静静地来了。身边垂柳依依,眼前燕影剪水,四围远山含黛。

明日就是四月了。四月,它充满着希望和活力、梦幻和诗意。四月,草长莺飞,四月“一树春风千万枝,嫩于金色软于丝”,这个时节,正宜走近自然,亲近自然,放飞梦想,漾开柔情与诗意。

我知道,2015年的春天,来之不易。我会在春天里,折柳一枝,依着江水,独听一段远去的古曲;我会在春天里,摘花一朵,与君执手。我会放慢脚步,悠悠然,与君同行;我会一路微笑,让明媚入诗,让嫣然入画,怡情于山水,把日子过得简约而清欢。

作别三月,作别乍暖还寒,作别湿漉漉的记忆。让四月的风,拂走红尘的哀怨,拂尽心灵的尘埃;让春雨洗涤灵魂的污秽,洗去人间的肮脏。让我们一起听着燕子的呢喃,一路且歌且吟!

范文三:一树春风千万枝,嫩于金色软于丝

【名句】

一树春风千万枝,嫩于金色软于丝。

【出处】

唐·白居易《杨柳枝词》

一树春风千万枝,嫩于金色软于丝。

永丰西角荒园里,尽日无人属阿谁?

【译注】

春风吹拂柳枝随风起舞,绽出嫩芽一片嫩黄比丝柔软。

【说明】

关于这首诗,当时河南尹卢贞有一首和诗,并写了题序说:“永丰坊西南角园中,有垂柳一株,柔条极茂。白尚书曾赋诗,传入乐府,遍流京都。近有诏旨,取两枝植于禁苑。乃知一顾增十倍之价,非虚言也。”永丰坊为唐代东都洛阳坊里名。白居易于公元842年(武宗会昌二年)以刑部尚书致仕后寓居洛阳,直至公元846年(会昌六年)卒;卢贞公元844年(会昌四年)七月为河南尹(治所在洛阳)。白诗写成到传至京都,须一段时间,然后有诏旨下达洛阳,卢贞始作和诗。据此推知,白氏此诗约作于公元843-845年(会昌三年至五年)之间。移植永丰柳诏下达后,他还写了一首《诏取永丰柳植禁苑感赋》的诗。更多有关柳树的古诗词名句请关注“习古堂国学网”(www.xigutang.com)

【赏析】

这是一首咏物言志诗。首二句“一树春风千万枝,嫩于金色软于丝”,描写柳枝,突出其繁盛而柔软之貌。春日的垂柳,最惹人注目的是那千万条绿“丝绦”,春风吹拂之下,千丝万缕的柳枝,随风起舞,婀娜多姿。不仅如此,柳枝呈现嫩黄之色,纤长而柔软,胜过丝缕。首句写枝条之盛,舞姿之美;“千万枝”极写柳丝之繁盛。次句叠用两个“于”字,使节奏轻快流动,极写柳枝之秀色夺目,柔嫩多姿;“金”、“丝”二字,写尽早春新柳嫩而软的娇态。这两句把垂柳的秀色照人、轻盈袅娜之态,写得极生动形象;为后两句的转折铺排作势。

如此美好的一株垂柳,理应受到人们的珍爱,可作者却感叹:“永丰西角荒园里,尽日无人属阿谁?”垂柳的生长环境是荒凉的,意指垂柳再好,却无人问津,它是寂寞孤独的。诗人在这里表达了对垂柳的深深惋惜,实际上就是对当时政治腐败、人才埋没的感慨。苏轼曾写《洞仙歌》词咏柳,有“永丰坊那畔,尽日无人,谁见金丝弄晴昼”之句,隐括此诗,足见其艺术影响力。

近代·刘永济《唐人绝句精华》:此喻贤才不得地也。如此婀娜之柳,乃在荒园无人知之地,岂不可惜。但诗只言“尽日无人属阿谁”,而惜之之意自在言外。《本事诗》谓为放樊素而作,非也。

范文四:一树春风千万枝,嫩于金色软于丝

出自唐代诗人白居易的《杨柳枝词》一树春风千万枝,嫩于金色软于丝。永丰西角荒园里,尽日无人属阿谁?赏析关于这首诗,当时河南尹卢贞有一首和诗,并写了题序说:“永丰坊西南角园中,有垂柳一株,柔条极茂。白尚书曾赋诗,传入乐府,遍流京都。近有诏旨,取两枝植于禁苑。乃知一顾增十倍之价,非虚言也。”永丰坊为唐代东都洛阳坊里名。 此诗前两句写柳的风姿可爱,后两句抒发感慨,是一首咏物言志的七绝。 诗中写的是春日的垂柳。最能表现垂柳特色的,是它的枝条,此诗亦即于此着笔。首句写枝条之盛,舞姿之美。“春风千万枝”,是说春风吹拂,千丝万缕的柳枝,随风起舞。一树而千万枝,可见柳之繁茂。次句极写柳枝之秀色夺目,柔嫩多姿。春风和煦,柳枝绽出细叶嫩芽,望去一片嫩黄;细长的柳枝,随风飘荡,比丝缕还要柔软。“金色”、“丝”,比譬形象,写尽早春新柳又嫩又软之娇态。此句上承春风,写的仍是风中情景,风中之柳,才更能显出枝条之软。句中叠用两个“于”字,接连比况,更加突出了“软”和“嫩”,而且使节奏轻快流动,与诗中欣喜赞美之情非常协调。这两句把垂柳之生机横溢,秀色照人,轻盈袅娜,写得极生动。《唐宋诗醇》称此诗“风致翩翩”,确是中肯之论。 这样美好的一株垂柳,照理应当受到人们的赞赏,为人珍爱;但诗人笔锋一转,写的却是它荒凉冷落的处境。诗于第三句才交代垂柳生长之地,有意给人以突兀之感,在诗意转折处加重特写,强调垂柳之不得其地。“西角”为背阳阴寒之地,“荒园”为无人所到之处,生长在这样的场所,垂柳再好,又有谁来一顾呢?只好终日寂寞了。反过来说,那些不如此柳的,因为生得其地,却备受称赞,为人爱惜。诗人对垂柳表达了深深的惋惜。这里的孤寂落寞,同前两句所写的动人风姿,正好形成鲜明的对比;而对比越是鲜明,越是突出了感叹的强烈。 这首咏物诗,抒发了对永丰柳的痛惜之情,实际上就是对当时政治腐败、人才埋没的感慨。白居易生活的时期,由于朋党斗争激烈,不少有才能的人都受到排挤。诗人自己,也为避朋党倾轧,自请外放,长期远离京城。此诗所写,亦当含有诗人自己的身世感慨在内。 此诗将咏物和寓意熔在一起,不着一丝痕迹。全诗明白晓畅,有如民歌,加以描写生动传神,当时就“遍流京都”。后来苏轼写《洞仙歌》词咏柳,有“永丰坊那畔,尽日无人,谁见金丝弄晴昼”之句,隐括此诗,读来仍然令人有无限低回之感,足见其艺术力量感人至深了。

范文五:一树春风千万枝,嫩于金色软于丝

出自唐代诗人白居易的《杨柳枝词》

一树春风千万枝,嫩于金色软于丝。

永丰西角荒园里,尽日无人属阿谁?

赏析

关于这首诗,当时河南尹卢贞有一首和诗,并写了题序说:“永丰坊西南角园中,有垂柳一株,柔条极茂。白尚书曾赋诗,传入乐府,遍流京都。近有诏旨,取两枝植于禁苑。乃知一顾增十倍之价,非虚言也。”永丰坊为唐代东都洛阳坊里名。

此诗前两句写柳的风姿可爱,后两句抒发感慨,是一首咏物言志的七绝。

诗中写的是春日的垂柳。最能表现垂柳特色的,是它的枝条,此诗亦即于此着笔。首句写枝条之盛,舞姿之美。“春风千万枝”,是说春风吹拂,千丝万缕的柳枝,随风起舞。一树而千万枝,可见柳之繁茂。次句极写柳枝之秀色夺目,柔嫩多姿。春风和煦,柳枝绽出细叶嫩芽,望去一片嫩黄;细长的柳枝,随风飘荡,比丝缕还要柔软。“金色”、“丝”,比譬形象,写尽早春新柳又嫩又软之娇态。此句上承春风,写的仍是风中情景,风中之柳,才更能显出枝条之软。句中叠用两个“于”字,接连比况,更加突出了“软”和“嫩”,而且使节奏轻快流动,与诗中欣喜赞美之情非常协调。这两句把垂柳之生机横溢,秀色照人,轻盈袅娜,写得极生动。《唐宋诗醇》称此诗“风致翩翩”,确是中肯之论。

这样美好的一株垂柳,照理应当受到人们的赞赏,为人珍爱;但诗人笔锋一转,写的却是它荒凉冷落的处境。诗于第三句才交代垂柳生长之地,有意给人以突兀之感,在诗意转折处加重特写,强调垂柳之不得其地。“西角”为背阳阴寒之地,“荒园”为无人所到之处,生长在这样的场所,垂柳再好,又有谁来一顾呢?只好终日寂寞了。反过来说,那些不如此柳的,因为生得其地,却备受称赞,为人爱惜。诗人对垂柳表达了深深的惋惜。这里的孤寂落寞,同前两句所写的动人风姿,正好形成鲜明的对比;而对比越是鲜明,越是突出了感叹的强烈。

这首咏物诗,抒发了对永丰柳的痛惜之情,实际上就是对当时政治腐败、人才埋没的感慨。白居易生活的时期,由于朋党斗争激烈,不少有才能的人都受到排挤。诗人自己,也为避朋党倾轧,自请外放,长期远离京城。此诗所写,亦当含有诗人自己的身世感慨在内。

此诗将咏物和寓意熔在一起,不着一丝痕迹。全诗明白晓畅,有如民歌,加以描写生动传神,当时就“遍流京都”。后来苏轼写《洞仙歌》词咏柳,有“永丰坊那畔,尽日无人,谁见金丝弄晴昼”之句,隐括此诗,读来仍然令人有无限低回之感,足见其艺术力量感人至深了。

范文六:[定稿]一树春风万千枝

一树春风万千枝

——河南省济源第一中学特色建设侧记

在愚公故里、济水之源,坐落着一所文明遐迩的中学——河南省济源第一中学(以下简称济源一中)。济源一中始创于1926年,三易其地,两度搬迁,目前新校区占地515亩,建筑面积20多万平方米,教学班120个,在校生近8000人,教职工500余名。近年来, 济源一中坚持特色强校,形成了个性鲜明、独树一帜的办学风格,一项项殊荣纷至沓来:?全国学校体育卫生工作先进单位?、?全国学校艺术教育先进单位?、?全国群众体育先进单位?、?全国未成年人思想道德建设先进单位?、?河南省文明单位?、?河南省首批示范性高中?、?河南省教育系统先进集体?、?河南省人民满意的十佳中学?……

近日,记者慕名走进了这所在省内外享有盛誉的河南省首批示范性高中,随着采访的深入,师生们的几句话解开了该校近年来走内涵发展、特色建设之路结出累累硕果的奥秘。 ?创模?课堂:?一枝红艳露凝香?

?如果没有学校的‘创模’活动,我就不会拿到这张奖状!? 今年8月份,在河南省第五届中小学教师技能竞赛中青年教师刘爽凭借其精巧的教学设计和精彩的课堂表现,获得了生物优质课高中组一等奖,他捧着金字闪闪的奖状,深有感触地说。 刘爽说的?创模?,是指济源一中的?创新教学模式?活动。在实施课程改革的实践过程中,济源一中校长范亚平明确提出:

以提高课堂教学效率为目标,发动教师,采百家之花,酿自家之蜜,深入开展创新课堂教学模式活动,以教师课堂教学方式的转变,带动学生学习方式的转变。

为了鼓励创新教学模式的开展,学校还制定了具体的奖励措施。教师们结合自己的授课特点,精心选择大胆实验,打造师生?双赢?高效课堂。目前,这项活动已初见成效,涌现出了 ?动感课堂?、?三步教学法?等,百花齐放,争奇斗妍。如语文教研组发挥?群研智慧?,创设?学生主动、师生互动、思维灵动?的动态写作课堂。课堂上加大了写作量,当堂写、当堂收、当堂改,具体时间安排为50分钟作文,30分钟批改,10分钟讲评。批改方式为小组对改,由主评人写出评语,作者写出100字左右的后记。教师将优秀作文装订成册在班内传阅,学生可以随时加以点评。学生作品也频频发表于《个性化作文平台》和《语文学习报》等报刊上,受到了中央教科所专家的一致好评。

在?创模?推动下,近年来在全国、省优质课大赛中,济源一中已有62位青年教师荣获一等奖。大容量、快节奏、多方法、高效率、开放性的课堂充分调动了学生的积极性,活跃了课堂气氛,生成了一节节自主课堂、活力课堂、高效课堂,从而取得满意的教学效果,促进了学校教育教学质量的稳步提高。

?8+1?团队:?一枝红杏出墙来?

?‘8+1’不仅仅指团队人数、构成上的‘8+1’(9人中有1人是外校教师),更是指团队工作方式上的‘8+1’,‘8’指每天的8小时工作,这是所有教师都能做到的。而‘8+1’成员与其他班主任不同的一点就在于那个‘1’,就是团队成员每天要多工作1小时,比别人多做一点点、多读一点点、多思一点点、多写一点点,最后成长为一个有理想、有才华、有专业追求的专家型班主任。?秦望这样解释?8+1?团队的内涵。

?8+1?团队每周都将进行一次研讨活动,研讨新课程背景下班级管理中的?问题?、交流共读感悟等内容。在这里,每个成员的每一次进步都得到了团队的鼓励,每一个困惑都得到了团队的关注,每一个想法也都愿意跟团队分享。

在学校领导的支持下,成立了?8+1?工作室。随着余维民等人的加盟,成员已增至30余人,?8+1?团队俨然成为济源一中一道独特的亮丽风景,正逐步彰显出其独有的学术魅力。团队成员取得了有目共睹、实实在在的成绩:秦望被评为?河南省十佳班主任?和济源市?十大杰出青年?,相继出版了《光辉岁月》等教育专著;杨兵出版了个人专著《魅力班会是怎样炼成的》,该书被确定为全国中小学班主任培训用书;郭海卫、张少斌、王磊等被评为省、市优秀班主任……如今的济源一中 ?8+1?团队全国知名,荣登《班主任之友》杂志封面,被《人民日报》、《河南日报》等多家国家级、省级媒体报道。在团队的带动下,2010年8月17日全国首届班级自主化教育论坛在济源

一中成功举办,?8+1?团队整体加盟?班主任之友?,开始了他们班主任专业化成长的新的征程。

体艺特色:?陌上花开又两枝?

?我今天成绩的取得,除了有较好的身体条件外,更重要的是得益于一中体育老师的发掘和科学的训练,是他们造就了我。? 女子田径运动员程璐璐在今年暑假全省传统项目学校比赛中打破100米省记录,达到国家一级运动员标准后如是说。 像程璐璐这样的体艺特长学生在济源一中还有很多。近年来,济源一中坚持?人无我有,人有我优,人优我精?的特色建设思路,在普及中提高,在提高中普及,把体育艺术教育作为特色学科抓实抓好。

近几年,济源一中先后组织承办了?中国〃济源一中〃日报〃奈良高校体育联盟?男女篮球对抗赛、全国CSBA中学生篮球锦标赛、?苗苗?杯全国小学生篮球赛、CUBA(中国大学生篮球联赛) 夏令营等大型赛事。这与济源一中浓厚的体育、艺术氛围是分不开的。该校将体育、艺术教育作为实施素质教育的一个突破口,加大体育、艺术基础设施建设,使学校成为全国体艺办学设施最为齐全的学校之一。

体育特色教育取得了累累硕果。在历届河南省中学生运动会和?晨光?杯体育比赛中,学校代表队多次荣获团体、单项冠军,奖牌数位居参赛学校前列,2010年,在由68所示范性高中参加的河南省第22届中学生田径运动会上,该校田径队夺得团

体总分第一名,其中女子4×100m、4×400m双双打破河南省保持了近30年的纪录。

艺术教育同样璀璨夺目。近年来,学校共有80多个文艺节目在国家、省市级比赛中获奖。舞蹈《校园情怀》、《朝霞》、《红伞情》、《阳光网络》等多次参加全国艺术展演和全国校园春节联欢晚会,并应邀赴新加坡、马来西亚、香港等国家和地区进行访问演出。2010年,在全国第三届中小学生艺术展演活动中,舞蹈《梦开始的地方》和学生书法作品《毛泽东诗词》双双荣获一等奖,这已是该校连续三届代表河南省参加这一国家级赛事,被教育部授予?全国学校艺术教育先进单位?荣誉称号。

正如校长范亚平所说:?体育象征着精神,艺术代表着文明。? 体艺特色的形成,使全校师生精神面貌焕然一新,为学校各项工作的全面提升注入了无限的生机和活力。

德育?三主线?: ?玉笛飞声花满城?

?学校美育节是一年一个特色,一年一个台阶,真是令人高兴啊!? 这是关注学校发展的一名退休教师在观看学生演出后的感慨之言。

近年来,济源一中以把每一个学生培养成?志向高远,人格健全,基础扎实,特长明显?的建设者和接班人为目标,以?教书育人,管理育人,服务育人?的原则,?全员育人,全面育人,全程育人?的措施和在学生管理中提出的?学生是学校的主人,学习的主体,管理的主力?的要求,让学生投身活动,

投身实践,在活动中陶冶情感,在实践中实现知行转化。该校逐渐形成以?三条主线?为代表的德育活动体系,构成了济源一中特有的人文景观,为学校的持续发展提供了肥沃的文化土壤,也为学生的特长发展搭建了广阔平台。

以美育节、体育节为主线,广泛开展声器乐、健美操大赛、春季田径运动会、篮球赛等各种各样的文体活动,还有野外生存训练及参观市科技馆等社会实践活动。每年12月举行?放飞才艺理想?、?展青春风采 创和谐校园?等不同主题的美育节,成为学生参与艺术实践、展示艺术才华的广阔舞台,成为学校展现艺术教育成果、弘扬民族传统艺术的重要阵地。

以重大节日和社会热点为主线,全方位、多角度地开展校园文化活动。如?唱红歌、迎国庆?、?学习愚公家乡好少年?、?清明祭扫烈士墓?、?元旦晚会?、?85周年校庆演出?等,在校园文化建设中渗透德育内容,陶冶学生情操,养成良好品德,收到了很好的教育效果。

以校园科技活动周和心理健康宣传周为主线,成立了生物、美术、摄影、书法、计算机、心理俱乐部等十几个兴趣特长小组和学科竞赛小组,广泛开展心理健康活动和科技创新大赛。每年科技活动周,都要收到数百件由学生自己选题、设计、研究和制作的作品,其中,多项学生作品获得省市级奖励,学校连续两年获得河南省青少年科技创新大赛优秀组织奖。特别是心理健康宣传周,以普及宣传心理知识为主,开展了心理手抄

报优秀作品版面展览、心理剧、趣味心理游戏、学生心理测试和大型心理讲座等活动,提高了心理健康教育工作的科学性和针对性,为全校师生营造了健康、和谐、幸福的校园氛围。

?春风催红花千树,细雨润绿春满园。? 如今的济源一中实现了从传统办学到现代化、标准化、规模化办学的转变。近五年,学校先后有13人考入清华、北大,35人考入中国音乐学院、中央美术学院、北京体育大学、北京电影学院等体育艺术名校。2011年高考成绩各项指标以绝对优势稳居全省前列,本科上线率高达86.1%,比去年增长13.3个百分点。

济源一中的教育实践证明,学校真正实现了从应试教育到素质教育的?无缝过渡?。目前,济源一中正用特色建设的?万千枝条?装点着校园,在秀丽的豫西北热土上,演奏出更加壮丽的华彩乐章!



范文七:客思似杨柳,春风千万条。

出自宋代王安石的《壬辰寒食》 客思似杨柳,春风千万条。更倾寒食泪,欲涨冶城潮。巾发雪争出,镜颜朱早凋。未知轩冕乐,但欲老渔樵。 【赏析】 王安石之父(名益,字损之)曾为江宁通判.宋仁宗宝元二年(1039)卒于官,葬于江宁牛首山(今江宁县南).皇四年壬辰(1052)王安石自舒州通判任上回江宁祭扫父亲墓时写下此诗.诗人用比喻和夸张的修辞方法,生动形象地抒发了自己省墓时沉痛的心情以及变法尚未能推行而意欲归隐的愿望.语言清新峻拔,感人至深. 王安石虽然是大有作为之人,但他同样有山林之思,并非一味追求进取。 王安石早年入仕,主要是为了养家孝亲,并非乐意官场,汲汲富贵。由于家中无田园以托一日之命,一家上下几十口人赖其官禄,他根本就没有条件依照自己的意志生活。在他早年的诗歌中,就表达了“收功无路去无田”的无奈,既然“人间未有归耕处”,他只得“窃食穷城”、任职地方,但这并非他的本愿,在《壬辰寒食》一诗中就表达了他的感慨。

范文八:66 一树春风有两般,南枝向暖北枝寒,现成一段西来意,一片西飞一片东

一树春风有两般,南枝向暖北枝寒,现成一段西来意,一片西飞一片东。

--宋.苏东坡

这一首偈语是说佛印禅师、苏东坡、秦少游三人之间的一段公案典故。

有一天,秦少游和苏东坡一起吃饭,发现桌上有一只虱子缓缓爬动,苏东坡说:「人的身上实在脏,你看,身上的垢秽都变成虱子。」秦少游听了,就回答:「虱子哪里是人身上的垢秽变成的,是棉絮变成的呀!」一个说是垢秽生出来的,一个说是棉絮生出来的,因此相持不下,互起争执。最后决定去问佛印禅师,请他做个决断。

苏东坡先找到佛印禅师,一再拜托:「禅师!禅师!务必帮我的忙,你要说虱子是垢秽变的,可别让我输给秦少游哇!」佛印禅师含笑点头:「好的,好的。」

苏东坡前脚刚走,秦少游就来了,也跟佛印说:「禅师!你一定要帮我,说虱子是棉絮变的,这样我才能赢苏东坡。」佛印禅师也连连颔首:「好的!好的!」

两个人都相信佛印禅师会帮他,以为胜券在握。

第二天,当着两人的面,佛印禅师一语化解了争执:「说到虱子,他的头部是垢秽变的,身体是棉絮变的。」苏东坡和秦少游一怔,不约而同佩服佛印禅师的智慧,不偏不倚地解决了两人的纷争,巧妙得很。

这一首偈语就是化解争执的妙方,你看一树春风有两般,南面的树枝向暖,北边的树枝向寒,可都是一树两枝,现成的一段西来意,何必分高分低?虱子算什么?佛印禅师劝苏东坡和秦少游:「一片西飞一片东,两个人都不必争了。」

范文九:春风第一枝

在全省深入开展学习实践科学发展观活动,努力实现思想新解放、发展新跨越、中原新崛起之际,中国迎来了党的十七届三中全会的胜利召开,掀起了新一轮新农村建设的滚滚浪潮。漯河市源汇区在农村改革发展方面取得了显著的成效,成为中原大地上一颗明珠。近日,记者慕名来到河南省新农村建设先进单位――漯河市源汇区农委进行实地采访,犹感春风扑面。几年来,该区按照“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的要求,切实实行“工业反哺农业、城市支持农村和多予少取放活”的方针,创新体制机制,深化农村改革,大力发展现代农业,农村经济蓬勃发展,村容村貌焕然一新,那真是“东风吹来花争艳,沙澧源汇第一枝”。

村容村貌焕然一新

2004年漯河进行区划调整后,源汇区由过去的“大城区、小农村”变为典型的“小城区、大农村”,根据这一实际,该区及时调整了工作思路,即由过去的城区发展为主转变为城区和农村发展并重,按照“规划先行、重点突出、典型带动、整体推进”的工作思路,扎实推进农村基础设施建设,加大村容村貌整治力度,农村面貌发生了翻天覆地的变化。

记者来到该区阴阳赵乡湾赵村,放眼望去,笔直的水泥马路直通村户,道路两旁花坛内鲜花竞放,争奇斗艳;一排排各具特色、高低相间的“小洋楼”粉刷一新,墙壁上那透着墨香的山水画、气势磅礴的书法长卷构成文化长廊,成为当地一道亮丽的风景线,并与花坛互为衬托,相得益彰。偌大的休闲文化广场上,添置了各式健身器材、篮球栏等,幼童在嬉戏,老人在休闲,其乐融融,好一幅社会主义新农村美景图画!该村妇女主任赵兰萍热情地告诉记者:“我们村过去经济落后,自区划调整以来,村两委班子带领群众引资金上项目,建成了汇龙胶管厂,年产值已突破千万,年上交村委利润10万元以上。依托三剑客奶业公司建成的奶牛养殖基地,年存栏突破5000头。在发展特色种植业方面,先后发展了大棚蔬菜面积200亩、烟叶面积200亩。今年我们又新修了村内道路,完全实现了巷巷通、户户连。安装了路灯、购置了篮球架、乒乓球台、健身器材,丰富了群众的文体生活。建成了利民超市、卫生室、图书室、远程教育室和休闲娱乐广场等。植树绿化,以打造漂亮的村容村貌。组建了军乐队、秧歌队,以充实群众的文化生活。积极开展‘文明新风户’、‘好公婆、好儿媳’评比活动,倡导民俗文明,促进了我村的安定和谐发展。”

一滴水能折射出太阳的光辉,湾赵村不正是源汇区新农村建设的一个缩影吗?像小村铺村、胡庄村、大吴庄村、圪口刘村……,它们和湾赵村一样,各具特色,一村一景,犹如镶嵌在沙澧大地上的一颗颗明珠,光彩夺目。

源汇区新农村建设的经验和做法得到了漯河市委、市政府的充分肯定。今年,漯河市新农村建设村容村貌整治工作推进会在源汇区召开,源汇区委书记马超音做典型发言,他说:“按照全市新农村建设的总体部署,我们科学制定了《源汇区2008-2010年分类推进新农村基础设施建设规划》,把全区109个行政村划分为一类村40个、二类村43个、三类村26个,制定不同的整治标准,提出不同的整治要求,力争到2010年实现一类村上水平、二类村上台阶、三类村变面貌。为此,我们从广大群众最迫切、最需要解决的问题入手,以乡村道路、农田水利、农村饮水、沼气建设等为重点,加强政策扶持,加大资金投入,扎实推进农村基础设施建设。截至目前,所有行政村全部实现‘村村通’,20个村实现‘户户连’,实施改水工程12个,建沼气1.42万座,完成通道绿化36.2公里,建成农村文化广场28个、健身场地25个、利民超市54个、文化大院55个、农田机井3513眼。在村容村貌整治工作中,我们根据各村不同的基础条件和生活需求,实行一村一策,着力营造一村一景一特色的新面貌。逐步实现产业特色化、村镇景观化、农民知识化、经营合作化和管理社区化,致力开创我区农村致富门路清晰、基础设施完善、保障体系健全、社会和谐稳定的新局面。”

农村经济蓬勃发展

新农村建设,发展生产是根本。几年来,源汇区委、区政府力求思想新解放,进一步改革创新体制机制,本着“依法自愿有偿”原则,健全土地流转市场,适度发展规模经营,使土地“活”起来,农民“富”起来,经济“飞”起来。

“我们乡搞土地流转比较早,最开始称‘反租倒包’,先将农户土地承包经营权流转到村委会,然后经村委会承包给需要的农户,搞蔬菜大棚、烟叶种植、畜牧养殖,适度发展规模经营,流转价格根据土地的位置、地势、肥力的不同而不同。”阴阳赵乡乡长助理陈群伟热情地告诉记者,在谈到发展农村经济时,他说:“发展经济要立足实际,我乡把发展蔬菜产业作为主导产业来培育,多次组织人员到山东、江苏等地参观学习,开阔了眼界,增强了信心。在技术上,我们从山东聘请技术员做指导;资金上,给予农户以小额贷款;用地上,通过土地流转引导规模经营;组建了‘蔬菜生产经营合作社’,便于农户信息交流、技术互动。目前,全乡已建成蔬菜大棚1200座,面积1200亩,产值达3000万,成了远近闻名的蔬菜生产基地。”

最后,记者采访了源汇区农委主任彭惠民,他说:“源汇区的新农村建设,完全是按照中央、省、市的工作部署来开展的,走出了一条有自己特色的新农村建设之路。目前,全区农村面貌焕然一新,初步形成了六大区域的特色农业新格局,即以大刘镇为主的生猪养殖区,以干河陈乡和阴阳赵乡为主的奶牛养殖区,以空冢郭乡和大刘镇为主的肉鸡养殖区,以阴阳赵乡和空冢郭乡为主的蔬菜种植区,以问十乡为主的优质烟叶种植区,以沿漯舞路两侧和时南线两侧为主的优质林果种植区。另外,我区还高标准建设了干河陈乡毛寨工业园、空冢郭乡雷鸣工业园、大刘镇工业园,总投资6.8亿元,培育了乡镇经济增长极。在未来的征程上,我们将全面贯彻落实党的十七届三中全会精神,大力推进我区的农村改革发展,以发展生产为第一要务,以促进农民增收为核心,着力培育特色主导产业,不断完善农村基础设施建设,逐步健全公共服务体系,早日完成区委、区政府提出的‘在全市率先实现城乡一体化、率先实现全面小康’的宏伟目标,努力把源汇区打造成全省新农村建设的‘领头雁’、‘样板区’!”



范文十:一树春风万千枝_从窦桂梅_珍珠鸟_看个性化阅读教学实践

□教学评价

一树春风万千枝

山东省枣庄市中区实验小学

贾宪章

———从窦桂梅《珍珠鸟》看个性化阅读教学实践

如果把阅读教学看做是一棵大树,那么,师生们参与其中的方式和状况恰恰为其挺拔、繁茂、成长、收获创造出了必需的条件。又因为阅读活动是一种再创造的过程,带有强烈的个性特征,所以学生的个性化阅读状况又恰如“万千枝条”,成为这棵课堂大树活力的体现。最近,有幸在网上领略了窦桂梅老师《珍珠鸟》一课,不禁被课堂上鲜明的个性化阅读氛围所感染。窦老师尊重和珍视每一个学生对教材的个性化认识、感受以及需求,在平等对话中引导学生自主选择、感悟和创新,精心营造出适应个性化阅读的情境,像“春风”一般呵护、吹拂着富有个性的“万千枝,真正让阅读成为学生个性释放和张扬的过条”

程,让课堂呈现出“一树春风万千条”的迷人魅力。

(一)“平等的春风”唤醒师生“对话的枝条”

新课标指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”《珍珠鸟》从不同侧面反映了人与动物的关系,不但可以激发关爱动物、善待生命的情感,还可以引发对人与动物关系的深入思考,为“平等对话”提供了丰富的话题。窦老师在不同的教学环节里,始终以平等的姿态对待、鼓励学生,积极创设情境,引导并鼓励学生大胆发言,阐述各自观点,注意适时给以点拨、引导,捕捉学生思维的火花,组织讨论,引发思维碰撞,让学生自己形成结论,使其感受到亲身参与探究、讨论活动的乐趣。并充分发挥先进教学设备的优势,营造生动直观的教学情景,促进自己与学生、学生与学生、师生与教材和媒体的广泛交流,让对话活动呈现出“嫩蕊商量细细开”的活跃状态。让我们一起领略其中精彩的情节:

谈话导入片段:

(学生课前朗读《题西林

的另一首《鸟》,我愿意与同学们一起读一读。

生:莫道群生性命微,一般骨肉一般皮。劝君莫打枝头鸟,子在巢中盼母归。

师:那嗷嗷待哺的鸟儿,呼唤人啊千万不要打鸟。好在我们有爱心,不会再打鸟了,还经常把鸟带回自己的家里养着。真好!恰巧前几天,朋友就送我一对珍珠鸟。放在———(引读)

生:一个简易的竹条编成的笼子里,笼内还有一卷干草,那是小鸟舒适又温暖的巢。

(教师同时板书“珍珠鸟”)师:

(解题)珍珠鸟又叫锦花鸟,应了成语

“锦上添花”,这花儿就是———

生:珍珠。我想珍珠鸟一定很好看,很讨人喜欢。

师;想看看吗?读题目的感觉。

(学生读题目《珍珠鸟》,读得很美、很轻)无疑,精彩的对话像一道亮丽的风景线装点着这节阅读课。窦老师凭借着“平等的春风”将学生从各种束缚、禁锢、定势和依附中唤醒,让他们大胆地、自信地去挑战书本、挑战教师、挑战权威,活跃的对话让每一个阅读环节都成为涌动个性色彩的快乐驿站,个性化阅读的“万千枝条”随风拂动,让师生们尽情享受着阅读乐趣的同时,也让课堂这棵大树尽展迷人的风姿。有人说:“对话需要一个民主、平等的氛围,以消除师生双方的心理距离……”面对课堂上窦老师温馨如春风般的平等姿态和个性鲜明的阅读情境,学生怎能不大胆展示内心的感悟,清晰表达自己独特的阅读体验呢?

(二)“变频的春风”染浓学生“自主的绿叶”

课堂上,窦老师为适应学生个性化阅读方式的变换,或是结合教学内容组织学生开展各种形

(出示图画,学生情不自禁

)我愿意听到同学们看到之后再说:“好小啊!”

壁》、《忆江南》、《赠汪伦》……)

师:听到白居易的《忆江南》,让我们想起他

136

式的协作交流,促进学生的广泛参与,体验鲜活的原因就是,自己的孩子不知道人的可怕。

的学习资源和无穷的学习乐趣;或是引领学生利生:当小家伙贪玩,晚上忘记回到笼子里的用各种渠道获取有用的信息;或是结合教学内容,时候,“天色入暮,父母再三呼唤……”它们急根据学生的兴趣爱好和特长进行自主研究、合作得不得了,召唤孩子赶紧回笼子。

与交流,使信息渠道更加丰富;或是根据阅读思师:

(出示图片)看到笼中的那对大鸟了吗?

维发展状况设置一些具有趣味性和挑战性的学习听,父母在生气地叫呢。(放鸟叫声)想想大鸟材料,以激发学生的思维和学习的积极性、主动为什么这么做?

性;或是即时捕捉学生显现出来的独特个性,及生:看似自由的小鸟,也只不过在房间活动,时发动学生展开互评与自评,让不同层次、不同它压根就不知道窗外的世界有多么宽广多么美妙,个性的学生都能体验成功的喜悦……这些做法恰这种自由又是多么的可怜。由此,我们了解到,如一阵阵“变频的春风”

,即时创设出一种和谐、大鸟呼唤的就是,一句话:“孩子啊,我们大鸟宽松的教学情境,以适应学生们不断变化的阅读的今天就是你小鸟的明天。”(热烈掌声)(学生

行为,千方百计地把时间和空间还给学生,促进纷纷发言)

其个性化的发展,让阅读活动呈现出“花木成畦师:让我们先听听千百年来笼中鸟的呼唤吧。手自栽”的和谐状态。让我们一起感受其中精彩(提供关在笼中鸟的话外音,出示白居易的《看嵩的教学片断。

洛有感》、司马光的《放鹦鹉》、欧阳修的《画眉初读感知片段:

鸟》

),学生朗读)师:让我们打开课文,看看作家冯骥才是怎师:这诗中的“笼中”,“笼樊”,“金笼”,么写珍珠鸟的。(生默读,鼓励举手发言)

再精致华美、精心装扮的笼子,也挡不住它们的生:我发现了,珍珠鸟胆子小!课文说“它呼唤。它们呼唤,离开这笼子回到哪里?

是一种怕人的鸟。”

生:回到密林深处,回到它们自己真正的家。师:你读书真细心。好,你领着我们再读这师:作者以为这笼子就是鸟儿的巢,在鸟的句。

眼里,笼子和巢、家一样吗?它们的巢应该在哪生:珍珠鸟啼叫的声音也很小,又细又亮,里?

(播放象形字“巢”的演变过程)

一定很清脆———“从中传出笛儿般又细又亮的声音生:它们呼唤的,是要离开这些笼子回到森显得格外轻松自在了。”

林,到属于它们自己的树上的巢。那才是它们真师:谢谢你给同学们借鉴。我们提示刚才那正的家。

位同学找到相关句子读读,你呢,不用提示,就师:是啊,方寸之地,何谈信赖!这渴望获这么做了,真好。

得生命尊重的鸟,即便死,也不愿被笼子囚禁,生:珍珠鸟的确很小。我发现课文写珍珠鸟这笼子也许就像它们的牢笼,说不定就是自己的“小”的词语很多,也找出句子读给大家听———坟墓呢!

(给“笼”字加上方框)

“小红嘴儿。”(引导读出儿化的“小”)

“一草一叶总关情”,窦老师在教学中生动演师:你真会体会这儿化音。听起来很舒服,绎了语文教学内容的丰富性、形式的多样性。正感觉它小得好可爱。

是这些“变频”意识和行为,才为学生的个性阅(学生陆续找出“小脑袋”、“小红爪子”等读和创新留足了余地,更为他们的个性发展提供词语,并在教师的指导下朗读相关句子,读出了了肥沃的土壤。同时,也清晰地展示了一名语文小珍珠鸟的活泼可爱。)

教师在课堂上如何用自己的一言一行去调动学生探讨大鸟对人的态度的片段:

的积极性,鼓励、引导他们在自主阅读的基础去师:我们研究了“我”和小鸟创造的“信赖”自主创新,使个性化阅读活动不断丰富而有效,的境界,那大鸟呢?……找出描写大珍珠鸟心情使个性得到充分发展。

变化的句子读读。

(三)“信任的春风”催开学生“创新的繁生:小家伙在屋子四周活动,玩得特别开心花”

的时候,大鸟“在笼里生气地叫……”大鸟生气

阅读教学不仅是让学生解读文本,而要让学

程评价

基础教育

2007.10

137

生在受到情感熏陶、思想启迪、审美乐趣、文化积淀、语言发展的同时,在不同信息、文本立意、视角的沟通和转换中读出新意,读出有创意的感悟。为此,在具体教学环节里,窦老师“信任的春风”伴随着学生们踊跃的表现不断吹拂而来,借助“你读书真细心”、“谢谢你给同学们借鉴”、“你读的声音像笛儿一样好听”、“你真会体会”、“感谢你们的发现”……有效引导学生用自己的视角、情感、感悟去深入理解教材,在熏陶感染中对作者所提出的主题思想或教材所蕴含的价值观做出自己独特的阅读判断,并及时引导学生向阅读的深层次发展,让学生充满动力去进行新的思维创造。在夯实课堂个性化阅读基础的同时,让课堂时刻呈现“长恨春归无觅处,不知转入此中来”的新鲜状态。让我们一起走进其中精彩的教学情景。

重点感悟“小鸟信任”片段:

师:原来鸟怕人,人不怕鸟,现在我怕鸟害怕,怕鸟担心,怕鸟飞走,结果呢,鸟却不怕人了,信任人了。那小鸟对人的信任表现在哪?让我们再次回到课文中,结合具体文字谈谈。

生:

(读)起先,这小家伙只在笼子四周活

动,随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字;一会儿把灯绳撞得来回摇动,跟着跳到画框上去了。(老师出示刚才学生说出的这段话,但把三个“一会儿”去掉了)

生:老师,这句话不完整了,你把“一会儿”丢了。

师:意思没有改变啊,用与不用究竟有什么不同呢?

(学生说,这个词重复用了三次,表现了小家伙的调皮,让人好喜欢;也有的说,这三个“一会儿”,一个比一个程度深,把小家伙的调皮写得活灵活现了)

生:注意这句话中有一个成语“神气十足”。去掉这三个“一会儿”,小家伙顶多也就“神气”,谈不上“十足”,可用上这三个“一会儿”,那可真叫“神气十足”!的“神气十足”)

师:我愿意和大家一起读,女同学读第一个“一会儿”,男同学读第二个“一会儿”,我读第三个“一会儿”,大家读了以后一定要像小家伙一样

(该生朗读这段,表现了小鸟

神气十足哦!

(师生合作读,读得很精彩。然后师生结合文本继续品味小珍珠鸟的可爱以及作者细腻生动的描写,教师不时肯定学生的精彩表现)

重点感悟环节里的片段:

师:那好,现在就让我们看看作者“我”是怎么赢得小鸟的信任,使它“渐渐,胆子大了”的。读读课文,找出具体的语句,用自己的话来说也可以。

(学生读书,找出:“我呢,决不掀开叶片往里看……”、“我不动声色地写……”、“我不管它……”等句子,即兴精彩短评)

师:感谢你们的发现,可以让我们更进一步去体会语言里的滋味。那我们就从你们读到的或者谈到的地方具体品味品味。

生:

(读)我便用吊兰长长的、串生着小绿

叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上……

师:采访你(指刚才读的学生),“我”为什么要这样做?

生:就是让它感觉有安全感,“我”故意用吊兰来让珍珠鸟感到这笼子跟以前的鸟巢差不了多少。

师:“我”用吊兰来打扮笼子,实际用的是—那颗——

生:用吊兰不如说是用心……

师:请你再读这句,注意啊,它可是胆小的,不要吓着它们,你该怎么读?

(学生朗读,教师指导、示范读,读得“小心翼翼”,而后学生读,掌声。)

个性化阅读的课堂应该是学生全员地、多层次地参与,师生之间情感、思想、智慧的交流应该是自由轻松、和谐愉悦的。窦老师在教学中不断掷出“尊重之石”、“信任之石”、“宽容之石”,让学生个性化阅读的热……“石石激起千层浪”

情不断激发,师生之间立体的、开放的信息资源不停地交互,也让学生的探索、体验和感悟不断得以丰富。正因为窦老师在阅读教学中时刻不忘尊重学生的个性,注意调动学生参与的积极性和主动性,才促进了学生全员、全程的广泛参与,才让自己的课堂呈现出和谐的、生动的、丰满的、高效的状态。“红杏枝头春意闹。”这样的个性化阅读更像一股强劲的东风,一定会使学生的“个性之树”展现出迷人的风姿。

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